Como se puede ver en la tabla el complemento de dirección consta de dos componentes. Una parte fija (vinculada al tipo de centro) y una variable (vinculada al número de alumnos)Lógicamente, superar las ratios en infantil o en cualquier etapa, perjudica a unas y b€n€ficia a otras. Un niño de más = 6 €/año. Y ya sabemos… tacita a tacita.
Como se puede comprobar, del complemento están excluid@s las dires de Escuelas Infantiles y de las EOI (por protestar)
Parte Variable:
Se toma como base el número de alumnos presenciales del centro para todo el curso escolar.
Se multiplica el número total de alumnos por 0'50
El límite de esta cantidad variable es de 1.618,50 € mensuales
Por ejemplo.
CEIP linea 2 (450 alumnos)= 225 €
CEIP linea 3 (675 alumnos)= 337 €
…
Muchas gracias por responder a mis preguntas.
ResponderEliminarSe trataba de aclarar que todos los funcionarios no son iguales, hay quien se toma su plaza como algo interno y que le provoca satisfaciones, porque en realidad ha decidido ser un MAESTRO o una MAESTRA y hay otros y otras que son lo que son meros especuladores y espectadores del teatro político que tenemos en la actualidad, no solo en educación sino en todo, pero como mi campo es educación, me duele que a MAESTROS Y MAESTRAS como vosotros os critiquen y no os sepan valorar en la medida que os mereceis, quería sacar a la luz lo que hacen determinados equipos directivos y por qué lo hacen y de ahí que los que autenticamente queréis trabajar por y para una educación digna para todos, no os lo permitan
muchas gracias
Bueno pues ya tenemos a los culpables de todos nuestros males: son los directores (y el resto del equipo que también cobra el complemento aunque en su versión 50%). Pregunto: ¿los directores valoran a los maestros? ¿son especuladores? ¿su trabajo les proporciona satisfacciones? ¿no persiguen mejoras para sus centros? ¿por qué casi la mitad de los puestos de director no se cubren con candidatos y hay que cubrirlos de oficio? ¿la responsabilidad es agradable o hay que compensarla? ¿los directores no quieren recuperar Madrid? ¿y los inspectores?
ResponderEliminarInteresantes preguntas que muestran lo difícil que es generalizar en la vida, y más en la vida educativa.
ResponderEliminarInteresante la de saber por qué hay que cubrir (en parte) los puestos de oficio lo que nos llevaría a analizar el modelo de dirección, la preparación que deberían tener y su papel en la innovación y en la dinamización de los centros. Sin olvidar la forma de acceder a esos puestos.
Sobre la responsabilidad, ahí surgen más dudas. Tal vez también hubiera que pagar más la responsabilidad del profesorado de infantil (con peores condiciones objetivas de trabajo) o la del profesorado de primer ciclo de primaria (como sucede en Finlandia).
Tal vez no sea muy estético que la responsabilidad se pague en función del número de niños, más aún con tanta aula por encima de ratio.
Mientras tanto el Consejo de Directores se basa (alegalmente) en la LOCE y Recuperar Madrid no ha oído de una asociación legal de directores que no se preste al jueguecito de jerarquizar centros y sistema educativo atacando la autonomía de los centros.
Y esto teniéndo en cuenta que hay que diferenciar entre persona y personaje.
A la pregunta de si quieren recuperar Madrid, en las casas de apuestas cotiza más el no que el si.
Sobre la inspección, de nuevo el modelo sería Finlandia: suprimirla.
Sobre la responsabilidad: ¿sabías que el director tiene la guarda y custodia de los alumnos durante el horario escolar, es decir, que es como su padre? ¿sabías que en algunos casos esta responsabilidad se extiende incluso fuera del horario y del recinto? El director es responsable de todo y por encima de todos.
ResponderEliminarDe acuerdo , tal vez no sea muy estético que la responsabilidad se pague en función del número de niños, como cabezas de ganado.
El Consejo de Directores no es una asociación y no tiene una opinión común acerca de nada.
Te puedo asegurar que más del 80% delos directores y más del 90% de los inspectores sueñan con recuperar Madrid.
Sobre lo de suprimir la inspección... no des ideas.