Borrador #curriculo #primaria: la valoración de @CERMI_Madrid

En conclusión, no hay referencia a ninguna medida ordinaria ni extraordinaria de atención a la diversidad, no se establece el procedimiento de las ACIS, dada la desaparición de los ciclos cambia todo el desarrollo curricular y afecta directamente a los criterios para su desarrollo. No hay ninguna autonomía de centro para el desarrollo del currículo: secuenciación de objetivos, etc.

El decreto no hace alusión a la elaboración del centro de los proyectos curriculares que permitan la atención a la diversidad del alumnado. Es un currículo homogeneizador y nada flexible ni abierto a la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales, por condición personal de discapacidad u otra circunstancia. En un decreto de currículo se han de incorporar todos los niveles de adaptación curricular (de centro, de aula e individual) indicando su procedimiento, sus responsables y las medidas concretas.

Aportaciones del CERMI Comunidad de Madrid al borrador currículo de educación primaria