Tres meses de preguntas y denuncias de IU y PSOE … y bastantes falsedades de quienes ya sabemos
sábado, 27 de marzo de 2010
viernes, 26 de marzo de 2010
Rivas se sube al carro de la concertada
El Ayuntamiento gobernado por IU financia la obra de un colegio con capacidad para 1.900 alumnos que ahora quiere ceder a la gestión privada
El colegio, en la zona de Cristo de Rivas, ocupa una parcela de 200.000 metros cuadrados, consta de tres edificios independientes (uno para cada etapa) con capacidad para 1.900 alumnos.
Lo que diferencia este centro concertado es que no solo el suelo es del Ayuntamiento sino también el edificio, construido y financiado por la empresa municipal de vivienda, que ha invertido 23 millones de euros. El concejal de Educación, Pedro del Cura, afirma que "Si el edificio es nuestro, podremos tutelar más el proyecto" y quiere supervisar el proceso al máximo con un pliego de condiciones que ahora negocia con el Gobierno regional en el que pretende reservar el 15% de plazas para alumnos con necesidades especiales hasta Secundaria y un 10% en Bachillerato (algo que finalmente decidirá la inspección educativa, que depende de la Consejería de Educación), así como evitar las llamadas "cuotas voluntarias" comprometiéndose a denunciar estas prácticas.
Al igual que en el caso de Parla, Del Cura responsabiliza a la Consejería de su decisión: "La consejería no nos ha dado opciones. No quieren invertir en centros públicos." Realidad que no sirve de justificación para los sindicatos y asociaciones de padres de alumnos cuyas opiniones puedes ver en el desplegable.
Fuente: El País. 15.03.2010
"Tendrían que haber peleado más antes de aprobar esta vía", Alfonso Martín, de la FAPA (Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos) de Rivas.
"La gestión privada de centros públicos no es lo que queremos". José Luis Pazos, de la FAPA Giner de los Ríos.
"Rivas ha hecho un esfuerzo imaginativo para no plegarse al chantaje y mantener el control, pero no es la fórmula que nos gusta". Paco García, de CC OO.
"No es el camino correcto, tendrían que haber resistido", Virginia Fernández, portavoz de UGT.
El colegio, en la zona de Cristo de Rivas, ocupa una parcela de 200.000 metros cuadrados, consta de tres edificios independientes (uno para cada etapa) con capacidad para 1.900 alumnos. Lo que diferencia este centro concertado es que no solo el suelo es del Ayuntamiento sino también el edificio, construido y financiado por la empresa municipal de vivienda, que ha invertido 23 millones de euros. El concejal de Educación, Pedro del Cura, afirma que "Si el edificio es nuestro, podremos tutelar más el proyecto" y quiere supervisar el proceso al máximo con un pliego de condiciones que ahora negocia con el Gobierno regional en el que pretende reservar el 15% de plazas para alumnos con necesidades especiales hasta Secundaria y un 10% en Bachillerato (algo que finalmente decidirá la inspección educativa, que depende de la Consejería de Educación), así como evitar las llamadas "cuotas voluntarias" comprometiéndose a denunciar estas prácticas.
Al igual que en el caso de Parla, Del Cura responsabiliza a la Consejería de su decisión: "La consejería no nos ha dado opciones. No quieren invertir en centros públicos." Realidad que no sirve de justificación para los sindicatos y asociaciones de padres de alumnos cuyas opiniones puedes ver en el desplegable.
Fuente: El País. 15.03.2010
"Tendrían que haber peleado más antes de aprobar esta vía", Alfonso Martín, de la FAPA (Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos) de Rivas.
"La gestión privada de centros públicos no es lo que queremos". José Luis Pazos, de la FAPA Giner de los Ríos.
"Rivas ha hecho un esfuerzo imaginativo para no plegarse al chantaje y mantener el control, pero no es la fórmula que nos gusta". Paco García, de CC OO.
"No es el camino correcto, tendrían que haber resistido", Virginia Fernández, portavoz de UGT.
jueves, 25 de marzo de 2010
Escuelas de infancia y pensiones. Vicenç Navarro
El machismo siempre dificulta la solución de nuestros problemas.
Uno de los argumentos alarmistas que constantemente se utilizan por parte de aquellos autores que cuestionan la viabilidad del sistema de pensiones públicas es el del envejecimiento de la población, consecuencia del crecimiento de la esperanza de vida y del mayor número de ancianos. Estos hechos contrastan con la disminución de la tasa de fecundidad (es decir, el número de niños por mujer en edad fértil) y de la natalidad (el número de niños nacidos por cada mil habitantes).
El problema con este alarmismo es que asume un determinismo inalterable en el que ninguna de estas variables demográficas puede cambiar, lo cual es un error. La fecundidad en España, por ejemplo, es de 1,3, una de las más bajas de la UE, pero puede (y debe) aumentar considerablemente.
Fuente: Público 18.03.2010
Uno de los argumentos alarmistas que constantemente se utilizan por parte de aquellos autores que cuestionan la viabilidad del sistema de pensiones públicas es el del envejecimiento de la población, consecuencia del crecimiento de la esperanza de vida y del mayor número de ancianos. Estos hechos contrastan con la disminución de la tasa de fecundidad (es decir, el número de niños por mujer en edad fértil) y de la natalidad (el número de niños nacidos por cada mil habitantes).El problema con este alarmismo es que asume un determinismo inalterable en el que ninguna de estas variables demográficas puede cambiar, lo cual es un error. La fecundidad en España, por ejemplo, es de 1,3, una de las más bajas de la UE, pero puede (y debe) aumentar considerablemente.
Fuente: Público 18.03.2010
miércoles, 24 de marzo de 2010
VI Encuentro La Ciudad de los Niños
“Derechos de la infancia y autonomía en las ciudades actuales. El derecho a la ciudad”.
Se celebrará los próximos 8-9 y 10 de abril en La Casa Encendida. (C/ Ronda de Valencia 2. - 28012 Madrid) y está convocado por el Grupo de Trabajo “La Ciudad de los Niños” de Acción Educativa.
Hace veinte años que se publicó la Convención de los Derechos del Niño, ¿Cuánto y en qué aspectos hemos avanzado o retrocedido? ¿Se han traducido en ganancia para los derechos de la infancia las múltiples leyes, normas, iniciativas, reuniones, etc. de las diferentes instituciones públicas y privadas? ¿Cómo se está aplicando la Convención en los ayuntamientos: normativa, programas...? ¿Está participando la infancia en los problemas que le afectan? ¿Cómo está evolucionando la autonomía infantil en nuestros pueblos y ciudades?
Sobre estas cuestiones pretende reflexionar y debatir este VI Encuentro, con todas las personas relacionadas con la ciudad y con la infancia: profesionales del urbanismo, de la arquitectura, de la educación, de la psicología, de la sociología, de la animación sociocultural etc. También están invitados quienes tienen capacidad de decisión o de consejo en los ayuntamientos y la ciudadanía en general.
Inscripciones: 15 de febrero al 25 de marzo.
Más información en Acción Educativa. Programa. Ficha de inscripción.
Objetivos:
difundir la Convención de los Derechos del Niño,
contribuir a la formación de profesionales y políticos en los temas relacionados con la participación infantil,
recopilar y presentar experiencias de participación infantil,
estudio y reflexión sobre la autonomía infantil en las ciudades actuales, etc.
Ponentes:
Antonella Prisco (CNR de Roma), Elena de Diego (Alcaldesa de Villamayor - Salamanca), Flor Majado (Ayuntamiento de Barcelona), Grupo de trabajo La Ciudad de los niños, Heike Freire, Josep Muntañola, Luis Gómez Llorente, Marco Marchioni, Mª Sol Mena (Ayuntamiento de Madrid), Marta Román, Otro Hábitat (Grupo de Arquitectos), Representantes de Comisiones de Participación Infantil y Foros de Madrid a Pie.
Actuación teatral del Grupo Ajo Negro.
Se celebrará los próximos 8-9 y 10 de abril en La Casa Encendida. (C/ Ronda de Valencia 2. - 28012 Madrid) y está convocado por el Grupo de Trabajo “La Ciudad de los Niños” de Acción Educativa.Hace veinte años que se publicó la Convención de los Derechos del Niño, ¿Cuánto y en qué aspectos hemos avanzado o retrocedido? ¿Se han traducido en ganancia para los derechos de la infancia las múltiples leyes, normas, iniciativas, reuniones, etc. de las diferentes instituciones públicas y privadas? ¿Cómo se está aplicando la Convención en los ayuntamientos: normativa, programas...? ¿Está participando la infancia en los problemas que le afectan? ¿Cómo está evolucionando la autonomía infantil en nuestros pueblos y ciudades?
Sobre estas cuestiones pretende reflexionar y debatir este VI Encuentro, con todas las personas relacionadas con la ciudad y con la infancia: profesionales del urbanismo, de la arquitectura, de la educación, de la psicología, de la sociología, de la animación sociocultural etc. También están invitados quienes tienen capacidad de decisión o de consejo en los ayuntamientos y la ciudadanía en general.
Inscripciones: 15 de febrero al 25 de marzo.
Más información en Acción Educativa. Programa. Ficha de inscripción.
Objetivos:
difundir la Convención de los Derechos del Niño,
contribuir a la formación de profesionales y políticos en los temas relacionados con la participación infantil,
recopilar y presentar experiencias de participación infantil,
estudio y reflexión sobre la autonomía infantil en las ciudades actuales, etc.
Ponentes:
Antonella Prisco (CNR de Roma), Elena de Diego (Alcaldesa de Villamayor - Salamanca), Flor Majado (Ayuntamiento de Barcelona), Grupo de trabajo La Ciudad de los niños, Heike Freire, Josep Muntañola, Luis Gómez Llorente, Marco Marchioni, Mª Sol Mena (Ayuntamiento de Madrid), Marta Román, Otro Hábitat (Grupo de Arquitectos), Representantes de Comisiones de Participación Infantil y Foros de Madrid a Pie.
Actuación teatral del Grupo Ajo Negro.
Comunicado de la FAPA sobre los institutos bilingües
"la Consejería de Educación ha utilizado los programas bilingües como un mecanismo propagandístico no educativo"
LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera que la selección de los Institutos de Educación Secundaria que formarán parte del proyecto bilingüe propio de la Comunidad de Madrid, ha sido un caos y generará numerosos problemas que se podían haber evitado.
La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que la Consejería de Educación, más concretamente la Dirección General para la Mejora de la Calidad de la Enseñanza, ha realizado un deficiente proceso de selección de los IES que se incorporan al programa.
En el listado de los IES se mezclan los centros de referencia de los CEIP bilingües con otros que no lo son, incluso hay un centro que ha sido seleccionado sin que el próximo año reciba alumnos bilingües. A ellos se suman los IES que forman parte del proyecto bilingüe con el British Council, que se puso en marcha en Secundaria hace unos años y que ahora desaparece, lo que es un despropósito, pues el proyecto funcionaba con más altos niveles de calidad del que ahora se han visto forzados a implantar.
Sigue leyendo en el desplegable. Ver informe sobre la selección en este enlace.
En cuanto a la preparación de los docentes, hay de todo. Desde centros que ya tenían las secciones bilingües del British Council, por lo que ya tienen personal preparado, hasta un centro en el que incluso sólo existe un docente habilitado para ello, como se les ha trasladado a los padres y madres; eso sí, se les “tranquiliza” diciéndoles que este verano se formarán los suficientes.
A esto hay que sumar que dos centros se ven abocados a desmontar sus secciones bilingües de francés y alemán, tirando a la basura el trabajo desarrollado hasta hoy. Y, mientras, una gran parte del alumnado se encuentra que los IES que se les adjudican están mucho más lejos de los que les corresponderían por adscripción, hasta 7 y 10 veces más, teniendo que trasladarse a otro distrito municipal e incluso a otro municipio.
La FAPA estima que la Consejería de Educación sabía desde hace seis años que este curso llegaría y ha estado perdiendo el tiempo; ahora el caos está asegurado y lo peor está aún por llegar en los próximos cursos. El inicio del curso será problemático para el alumnado del proyecto bilingüe y gran parte de las familias han escolarizado a sus hijos renunciando a continuar con el proyecto, “gracias” al descontrol de la Consejería. Pensar que esta “planificación” viene de la DG para la Mejora de la Calidad de la Enseñanza no deja de ser una paradoja
Y mientras seguimos demandando una evaluación del proyecto que no llega.
23 de marzo de 2010
NOTA: Se adjunta informe elaborado por la FAPA sobre la selección de los IES bilingües.
LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera que la selección de los Institutos de Educación Secundaria que formarán parte del proyecto bilingüe propio de la Comunidad de Madrid, ha sido un caos y generará numerosos problemas que se podían haber evitado.La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que la Consejería de Educación, más concretamente la Dirección General para la Mejora de la Calidad de la Enseñanza, ha realizado un deficiente proceso de selección de los IES que se incorporan al programa.
En el listado de los IES se mezclan los centros de referencia de los CEIP bilingües con otros que no lo son, incluso hay un centro que ha sido seleccionado sin que el próximo año reciba alumnos bilingües. A ellos se suman los IES que forman parte del proyecto bilingüe con el British Council, que se puso en marcha en Secundaria hace unos años y que ahora desaparece, lo que es un despropósito, pues el proyecto funcionaba con más altos niveles de calidad del que ahora se han visto forzados a implantar.
Sigue leyendo en el desplegable. Ver informe sobre la selección en este enlace.
En cuanto a la preparación de los docentes, hay de todo. Desde centros que ya tenían las secciones bilingües del British Council, por lo que ya tienen personal preparado, hasta un centro en el que incluso sólo existe un docente habilitado para ello, como se les ha trasladado a los padres y madres; eso sí, se les “tranquiliza” diciéndoles que este verano se formarán los suficientes.
A esto hay que sumar que dos centros se ven abocados a desmontar sus secciones bilingües de francés y alemán, tirando a la basura el trabajo desarrollado hasta hoy. Y, mientras, una gran parte del alumnado se encuentra que los IES que se les adjudican están mucho más lejos de los que les corresponderían por adscripción, hasta 7 y 10 veces más, teniendo que trasladarse a otro distrito municipal e incluso a otro municipio.
La FAPA estima que la Consejería de Educación sabía desde hace seis años que este curso llegaría y ha estado perdiendo el tiempo; ahora el caos está asegurado y lo peor está aún por llegar en los próximos cursos. El inicio del curso será problemático para el alumnado del proyecto bilingüe y gran parte de las familias han escolarizado a sus hijos renunciando a continuar con el proyecto, “gracias” al descontrol de la Consejería. Pensar que esta “planificación” viene de la DG para la Mejora de la Calidad de la Enseñanza no deja de ser una paradoja
Y mientras seguimos demandando una evaluación del proyecto que no llega.
23 de marzo de 2010
NOTA: Se adjunta informe elaborado por la FAPA sobre la selección de los IES bilingües.
martes, 23 de marzo de 2010
Las donaciones de Seguros Mercurio a Esperanza Aguirre
10 y 11 de agosto de 2003, el verano del tamayazo
Un par de documentos que hoy conviene recordar: las pruebas de las ‘donaciones’ de Gerardo Díaz Ferrán, precisamente a través de Seguros Mercurio, a Fundescam, la fundación del PP que pagó facturas de las campañas electorales de la “cojonuda” Aguirre en el año del ‘tamayazo’. Como ven, las donaciones están firmadas por el propio presidente de la patronal y hubo más como estas dos. La verdad, no entiendo cómo ha podido hundirse Seguros Mercurio. Si hasta les sobraba como para regalar.
Fuente: Escolar.net
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Un par de documentos que hoy conviene recordar: las pruebas de las ‘donaciones’ de Gerardo Díaz Ferrán, precisamente a través de Seguros Mercurio, a Fundescam, la fundación del PP que pagó facturas de las campañas electorales de la “cojonuda” Aguirre en el año del ‘tamayazo’. Como ven, las donaciones están firmadas por el propio presidente de la patronal y hubo más como estas dos. La verdad, no entiendo cómo ha podido hundirse Seguros Mercurio. Si hasta les sobraba como para regalar.Fuente: Escolar.net
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Lucía Figar: ¡Como una hija!
¡Tanta ternura nos hace llorar!
[Esperanza Aguirre] con Figar tiene además una relación casi maternal. La consejera de Educación es sobrina de la íntima amiga de Aguirre desde la infancia. Y la presidenta regional la ha visto crecer. Por eso mantienen una relación que trasciende lo político. "Es la hija que nunca ha tenido", comentan dichas fuentes.
Fuente: El País. 19.03.2010. El aznarismo se hace fuerte en Sol
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[Esperanza Aguirre] con Figar tiene además una relación casi maternal. La consejera de Educación es sobrina de la íntima amiga de Aguirre desde la infancia. Y la presidenta regional la ha visto crecer. Por eso mantienen una relación que trasciende lo político. "Es la hija que nunca ha tenido", comentan dichas fuentes.
Fuente: El País. 19.03.2010. El aznarismo se hace fuerte en Sol
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lunes, 22 de marzo de 2010
Externalizando (privatizando) todo lo externalizable. [remitido]
Enhorabuena, como siempre, para los agraciados
BOCM. Resolución de 10 de marzo de 2010, por la que se hace pública convocatoria de procedimiento abierto para la adjudicación del contrato de servicios titulado “Diseño, elaboración de instrumentos y análisis de resultados de la evaluación de diagnóstico 2009-2010 de los centros educativos de la Comunidad de Madrid”. Importe total: 119.115,36 euros.
Ver en HTML Ver PDF
Lo que faltaba pa'lduro. Está claro que la inspección y los EOEP´s son peligrosos para dejarles en sus manos esta tarea.
A este paso dentro de poco los exámenes de fin de curso también serán realizados por empresas privadas.
BOCM. Resolución de 10 de marzo de 2010, por la que se hace pública convocatoria de procedimiento abierto para la adjudicación del contrato de servicios titulado “Diseño, elaboración de instrumentos y análisis de resultados de la evaluación de diagnóstico 2009-2010 de los centros educativos de la Comunidad de Madrid”. Importe total: 119.115,36 euros. Ver en HTML Ver PDF
Lo que faltaba pa'lduro. Está claro que la inspección y los EOEP´s son peligrosos para dejarles en sus manos esta tarea.
A este paso dentro de poco los exámenes de fin de curso también serán realizados por empresas privadas.
domingo, 21 de marzo de 2010
Inclusión de niños discapacitados: el imperativo de la primera infancia
sábado, 20 de marzo de 2010
Carta de Casandra [remitido]
"Hola soy una Maestra que, como suelen llamar los equipos de orientación, se me recomienda como logopedia externa. Yo estoy muy harta ya, y quiero saber y quiero entender qué hay que hacer para llegar a un punto en que todo este sistema educativo se venga abajo y podamos tener una educación digna, (independientemente de no votar a esta impresentable [en el comentario parece hacer referencia a Güemes])
Quizá tengamos que contratar a un gabinete de abogados e intentar ganarle pleito tras pleito, pues no ocurre eso… hasta la ley se pone de su parte.
Pertenezco a un colectivo de Diversidad funcional y, de verdad, en todas, absolutamente en todas las comunidades autónomas hay verdaderas atrocidades educativas en lo que se refiere a la diversidad funcional. Lo peor de todo es que ya no solo estamos hablando de la derivación de miles de casos a colegios de Ed. especial, es que a todos aquellos niños y niñas que presentan dificultades transitorias se les envía fuera de los centros escolares a recibir atención.
Basta ya por favor. Entre la cobardía de los equipos directivos por no enfrentarse a quien se tienen que enfrentar, la información nefasta que se les da a los padres, las ampas, que la mayoría de ellas están en otra galaxia, etc. etc....
Por favor, qué tenemos que demostrar para que el pueblo se movilice ante una educación en decadencia y maltratada que reciben nuestros niños y niñas.
Yo también llamo a la sublevación, pero no la del IVA sino contra aquello que no me permite tener una organización educativa digna. Basta ya ... por favor unamos fuerzas y luchemos todos juntos por tener una educación DIGNA." 10.03.2010
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escuela 2.0
Enlaces interesantes para hacer una utilización razonable de las TIC… en lo que esperamos a fin de siglo para que lleguen los ordenadores a todos los alumnos.
Proyecto Agrega
Educarex
Wikisaber
Aulablog
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Proyecto Agrega
Educarex
Wikisaber
Aulablog
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viernes, 19 de marzo de 2010
Se matan de risa
Interesante análisis sobre la actitud desleal de Esperanza Aguirre y sobre lo que no esta haciendo el psoe.
La rebelión es un delito contra el orden público y los poderes del Estado, penado por la ley. En ningún país sensato y democrático una autoridad pública se atreve a hacer llamamientos a la rebelión como si fuera un chiste. !Cuesta imaginarse a un presidente de un Estado federado alemán, a una autoridad regional francesa, a los que se les pase por la cabeza que pueden llamar a la rebelión de los ciudadanos contra una ley del Parlamento!
Seguir leyendo en El País 14.03.2010.
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La rebelión es un delito contra el orden público y los poderes del Estado, penado por la ley. En ningún país sensato y democrático una autoridad pública se atreve a hacer llamamientos a la rebelión como si fuera un chiste. !Cuesta imaginarse a un presidente de un Estado federado alemán, a una autoridad regional francesa, a los que se les pase por la cabeza que pueden llamar a la rebelión de los ciudadanos contra una ley del Parlamento!
Seguir leyendo en El País 14.03.2010.
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Nuevo desmantelamiento de un equipo: Escuela Infantil El Rocío
Un atropello más a la Educación Infantil por parte de la Comunidad de Madrid
En esta carta una madre de la Escuela Infantil El Rocío, en Villaverde, denuncia cómo la normativa aprobada hace dos años por la Comunidad pone en peligro al equipo educativo de su escuela. Una consecuencia de la subasta económica promovida por la Consejería donde se subordina la calidad al negocio.
"La gestión de las escuelas infantiles que no son de personal propio de la Comunidad, hasta ahora se llevaba a cabo, en la mayoría de los casos por cooperativas u otras empresas de trabajo social, sin afán de lucro (como es el caso de nuestra escuela). Lo que se tenía en cuenta, por encima de todo para ganar la concesión de una escuela era la calidad del Proyecto Educativo. No había que hacer ninguna oferta económica, ya que la Comunidad anualmente, a cada escuela pagaba un dinero fijo, proporcional al número de aulas que tuviera.
Por lo tanto, no se trataba de ningún negocio ya que cada cooperativa recibía un dinero fijo, tal y como recogía el contrato que firmaba con la Administración, y las familias abonaban unas cuotas mensuales, cada una en base a su situación económica. La cooperativa gestionaba de la mejor manera ese presupuesto, para conseguir que todas las necesidades de los niños y niñas tuvieran la respuesta más adecuada y todos los trabajadores tuvieran unas condiciones dignas.
El objetivo no era ganar dinero, sino tener unas escuelas infantiles respondiendo a un modelo educativo de calidad.
A raíz de la publicación en marzo de 2008 de un decreto de la Comunidad de Madrid por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, las condiciones que ha fijado la Consejería de Educación para acceder a la gestión de una escuela infantil, llamada «pública», han cambiado sustancialmente. Lo que prima es la oferta económica que haga cada empresa. Aquella que plantee gestionarla por menos dinero, obtendrá la puntuación suficiente para poder hacerse cargo del centro."
Sigue leyendo en el Blog de padres y madres de la Escuela Infantil El Rocío
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En esta carta una madre de la Escuela Infantil El Rocío, en Villaverde, denuncia cómo la normativa aprobada hace dos años por la Comunidad pone en peligro al equipo educativo de su escuela. Una consecuencia de la subasta económica promovida por la Consejería donde se subordina la calidad al negocio."La gestión de las escuelas infantiles que no son de personal propio de la Comunidad, hasta ahora se llevaba a cabo, en la mayoría de los casos por cooperativas u otras empresas de trabajo social, sin afán de lucro (como es el caso de nuestra escuela). Lo que se tenía en cuenta, por encima de todo para ganar la concesión de una escuela era la calidad del Proyecto Educativo. No había que hacer ninguna oferta económica, ya que la Comunidad anualmente, a cada escuela pagaba un dinero fijo, proporcional al número de aulas que tuviera.
Por lo tanto, no se trataba de ningún negocio ya que cada cooperativa recibía un dinero fijo, tal y como recogía el contrato que firmaba con la Administración, y las familias abonaban unas cuotas mensuales, cada una en base a su situación económica. La cooperativa gestionaba de la mejor manera ese presupuesto, para conseguir que todas las necesidades de los niños y niñas tuvieran la respuesta más adecuada y todos los trabajadores tuvieran unas condiciones dignas.
El objetivo no era ganar dinero, sino tener unas escuelas infantiles respondiendo a un modelo educativo de calidad.
A raíz de la publicación en marzo de 2008 de un decreto de la Comunidad de Madrid por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, las condiciones que ha fijado la Consejería de Educación para acceder a la gestión de una escuela infantil, llamada «pública», han cambiado sustancialmente. Lo que prima es la oferta económica que haga cada empresa. Aquella que plantee gestionarla por menos dinero, obtendrá la puntuación suficiente para poder hacerse cargo del centro."
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jueves, 18 de marzo de 2010
No a la subasta de las Escuelas Infantiles y Casas de NIños
Concentración el 24.03 frente a la Consejería
CONCENTRACIÓN ¡No nos rendimos!
¡No a la subasta de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños!
Rechazamos:
• La “subasta” y privatización de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños.
• La masificación en las aulas.
• El actual sistema de cuotas, que sólo beneficia a las rentas altas.
• La desigualdad en el acceso a una educación de calidad para los niños/niñas.
• Las diferencias en las condiciones de trabajo de los profesionales.
Demandamos:
• Nuevo decreto de requisitos mínimos para garantizar la calidad de la etapa.
• Financiación suficiente para asegurar el adecuado funcionamiento de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la red pública.
• Condiciones de trabajo dignas para todos los profesionales.
Convocan:
CONCENTRACIÓN ¡No nos rendimos!
¡No a la subasta de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños!
Rechazamos:
• La “subasta” y privatización de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños.
• La masificación en las aulas.
• El actual sistema de cuotas, que sólo beneficia a las rentas altas.
• La desigualdad en el acceso a una educación de calidad para los niños/niñas.
• Las diferencias en las condiciones de trabajo de los profesionales.
Demandamos:
• Nuevo decreto de requisitos mínimos para garantizar la calidad de la etapa.
• Financiación suficiente para asegurar el adecuado funcionamiento de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la red pública.
• Condiciones de trabajo dignas para todos los profesionales.
Convocan:
Ameigi
Junta de Portavoces
FE CCOO
FETE UGT
FAPA Giner de los Rios
Güemes deja la política por motivos personales
¡y que se lleve con él a la pandilla de golfos apandadores que nos desgobierna!
El consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, Juan José Güemes, acaba de anunciar que deja la política por motivos personales. Güemes, que anteriormente desempeñó el cargo de consejero de Empleo y Mujer, es portavoz del PP regional. Le sustituye Javier Fernández-Lasquetti, que hasta ahora era el consejero de Inmigración.
Fuente: El País
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El consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, Juan José Güemes, acaba de anunciar que deja la política por motivos personales. Güemes, que anteriormente desempeñó el cargo de consejero de Empleo y Mujer, es portavoz del PP regional. Le sustituye Javier Fernández-Lasquetti, que hasta ahora era el consejero de Inmigración.
Fuente: El País
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