Viene de Por un bachillerato como dios manda (1/3)
Dejémonos de rollos. A lo que se oponía Esperanza Aguirre (y con ella el PP en su conjunto) no era a la asignatura de "educación para la ciudadanía", o a la LOE, o a la LOGSE. La oposición era a la ley del 70 de Villar Palasí que, todavía en el franquismo, comenzó a poner fin a la concepción elitista y nacionalcatólica de la educación imperante en las dos primeras décadas de la dictadura.
Aguirre, después de poner trabas al desarrollo de la LOGSE desde el Ministerio de Educación en 1996, después de boicotear la idea esencial de la atención a la diversidad, después de utilizar la Comunidad de Madrid como banco de pruebas para toda España de las políticas más reaccionarias, se quita la máscara y muestra su verdadero pensamiento.
Algo grave, algo muy grave, porque nuestro país no se merece unos políticos que en vez de mirar al futuro pretenden resucitar un modelo superado que nadie en ningún país defiende y que, por supuesto, nadie aplica. (sigue en el desplegable)
domingo, 29 de julio de 2012
viernes, 27 de julio de 2012
Medidas alternativas de GESTHA para aumentar la recaudación
Medidas
|
Recaudación
anual adicional |
| Nuevo tipo del 35% en el Impuesto de Sociedades para beneficios a partir del millón de euros |
13.943 millones
|
| Reducción de la economía sumergida en diez puntos |
38.577 millones
|
Impuesto sobre la Riqueza
|
3.399 millones
|
| Prohibición de las operaciones en corto contra la Deuda Pública * |
1.400 millones
|
Restricciones al sistema de módulos, SICAV, tipo de la Renta del Ahorro y ganancias patrimoniales especulativas
|
1.490 millones
|
| Impuesto a las Transacciones Financieras* |
5.000 millones
|
TOTAL | 63.809 millones |
* Instando su implantación en el ámbito de la Unión Europea.
Fuente: Sindicato de Técnicos del Ministerios de Hacienda GESTHA
Fuente: Sindicato de Técnicos del Ministerios de Hacienda GESTHA
miércoles, 25 de julio de 2012
Escuelas en Red. Nuevo blog en El País
De la queja a la propuesta
Bienvenido este interesante blog promovido por dos profesionales vinculados al Proyecto Atlántida que llevan mucho tiempo trabajando por las escuelas democráticas: Rodrigo J. García y Florencio Luengo.
Definen así el proyecto:
Los posts publicados, de forma quincenal, son un lujo:
• IES Alpajes: Aprendiendo del miedo a lo desconocido.
• Trabenco: ¿Es usted la Directora?
• Zaleo: Los sonidos de la infancia.
• La Navata: La participación nos hace 'imprescindibles'.
Una idea magnífica que hoy se hace más necesario que nunca, porque no va a
existir otro futuro que el que, EN RED, sepamos crear.
Haz clic en Escuelas en Red
Bienvenido este interesante blog promovido por dos profesionales vinculados al Proyecto Atlántida que llevan mucho tiempo trabajando por las escuelas democráticas: Rodrigo J. García y Florencio Luengo.
Definen así el proyecto:
La voz personal de los protagonistas descubre historias de aulas y pasillos, y reflexiones sobre la vida escolar, configurando una red de innovación educativa en nuestro país. Se resaltan las líneas de mejora que guían las experiencias más valiosas de éxito escolar y de prácticas democráticas de enseñanza, como contribución a una sociedad más justa.
Los posts publicados, de forma quincenal, son un lujo:
• IES Alpajes: Aprendiendo del miedo a lo desconocido.
• Trabenco: ¿Es usted la Directora?
• Zaleo: Los sonidos de la infancia.
• La Navata: La participación nos hace 'imprescindibles'.
Una idea magnífica que hoy se hace más necesario que nunca, porque no va a
existir otro futuro que el que, EN RED, sepamos crear.
Haz clic en Escuelas en Red
lunes, 23 de julio de 2012
Ciudadanos por trabajador público en la UE
Y ahora, contadnos otra vez el rollo de que sobran empleados públicos
Es decir que que en Suecia los empleados públicos son el 16,3% de la población mientras que en España son el 6%. Así vamos.
Fuente: 20 Minutos
viernes, 20 de julio de 2012
Nuevo número de la Revista Trabajadores de la Enseñanza (CCOO Madrid)
A destacar el artículo de opinión de Jose Luis Pazos, Un año de máxima unidad que deberá mantenerse en el futuro que comienza así.
Y además, La Comunidad de Madrid añade nuevos tarifazos en Educación Infantil
Puedes leerla haciendo clic en Trabajadores de la Enseñanza 334
"MUCHAS ERAN LAS VOCES que llevaban años narrando lo que estaba ocurriendo, avisando de lo que venía de camino, pero una gran parte de la sociedad madrileña no daba crédito suficiente a las palabras de quienes así nos manifestábamos."
Y además, La Comunidad de Madrid añade nuevos tarifazos en Educación Infantil
Puedes leerla haciendo clic en Trabajadores de la Enseñanza 334
miércoles, 18 de julio de 2012
Video de Wert en el campus faes
Mucho más atrás de la LOCE, justo antes de la LGE del 70
Puedes leer la transcripción no literal pero casi [con pequeños comentarios] en el desplegable.
Pero antes una conexión. Ángel Viñas en su imprescindible artículo Una sublevación militar con ayuda fascista (El País 17.07.2012) afirma:
"… los planes restauradores de Renovación Española y del Bloque Nacional no fructificaron. Se contentaron con lo que, en el fondo, más les importaba: anular las reformas económicas, sociales, educativas, políticas y culturales republicanas."Y al leerlo es imposible no conectar pasado y presente.
lunes, 16 de julio de 2012
Dos vídeos de diez: Resistiré y Que se joda Andrea Fabra
Tras el acertado video que tan bien homenajea a la música de Paco Ibañez, otro que oido hoy resulta profético
sábado, 14 de julio de 2012
Por un bachillerato como dios manda (1/3)
Esperanza se columpia ¿o la columpian?
Recogemos el reto de Educación en Orcasur de analizar, diseccionar (y en su caso descuartizar) el artículo publicado por Esperanza Aguirre en la tercera de ABC el pasado sábado 7 de julio que llevaba por título Por un bachillerato como dios manda (¡anda que menudo blog el que hemos enlazado para conseguir un artículo copiable y pegable!), en el que apuesta por la vuelta a aquel bachillerato clásico instituido por Bismarck que estaría en el origen de la gran europa judeocristiana de finales del XIX y principios del XX; y de hombres como el judio Max Mazin Brodovka capaces de superar las dificultades y recitar a Virgilio. Además de no desaprovechar la ocasión para atizar –como ya nos tiene acostumbrados– a la pedagogía en general y al igualitarismo en particular.
En primer lugar, una duda sobre la autoría del artículo. No reconocemos el registro en el que escribe Aguirre, muy lejos del chabacanismo o la simpleza a que nos tiene tan acostumbrados. Pero, dado que lo firma, concedamos que respalda lo que escribe o le han escrito.
En segundo lugar, una pequeño comentario sobre la figura de Max Mazin, que por cierto es familiar de la Condesa –un hermano de su marido está casado con una hija de Max, ¿conyerna?– Este judío acabó en España donde llegaría a ser líder del lobby empresarial judío, presidente de la comunidad judía y cofundador de las organizaciones empresariales CEIM y CEOE, así como consejero de FCC. Lo que nos ayuda a contextualizar su éxito que quizá no dependa directamente de su bachillerato en Vilna.
Además, si quieres oir a Esperanza Aguirre en el homenaje haz clic aquí.
En unos días repasamos el contenido literal y más adelante el núcleo de la propuesta de la vuelta al bachillerato del siglo XIX.
 |
| Flickr Comunidad de Madrid |
En primer lugar, una duda sobre la autoría del artículo. No reconocemos el registro en el que escribe Aguirre, muy lejos del chabacanismo o la simpleza a que nos tiene tan acostumbrados. Pero, dado que lo firma, concedamos que respalda lo que escribe o le han escrito.
En segundo lugar, una pequeño comentario sobre la figura de Max Mazin, que por cierto es familiar de la Condesa –un hermano de su marido está casado con una hija de Max, ¿conyerna?– Este judío acabó en España donde llegaría a ser líder del lobby empresarial judío, presidente de la comunidad judía y cofundador de las organizaciones empresariales CEIM y CEOE, así como consejero de FCC. Lo que nos ayuda a contextualizar su éxito que quizá no dependa directamente de su bachillerato en Vilna.
Además, si quieres oir a Esperanza Aguirre en el homenaje haz clic aquí.
En unos días repasamos el contenido literal y más adelante el núcleo de la propuesta de la vuelta al bachillerato del siglo XIX.
viernes, 13 de julio de 2012
Vicenç Navarro y Paul Krugman ayudando a entender el memorandum
Clarito, clarito
El objetivo de los recortes es salvar la banca alemana
"Y así nacieron las políticas de recortes. Como bien escribía recientemente nada menos que el editor senior del Financial Times, el Sr. Martin Wolf (25.06.12) el objetivo de estos recortes en España tiene poco que ver con recuperar la economía española y sí con que se pague a los bancos europeos, incluyendo los alemanes, lo que se les debe. Así de claro."
Vicenç Navarro. El por qué de los recortes
That said, the new austerity measures just announced make no sense at all.
According to news reports, Rajoy has announced 65 billion euros of tax increases and spending cuts; this will clearly deepen Spain’s depression. So what purpose will this serve?
Paul Krugman. Pointless Pain In Spain
El objetivo de los recortes es salvar la banca alemana
"Y así nacieron las políticas de recortes. Como bien escribía recientemente nada menos que el editor senior del Financial Times, el Sr. Martin Wolf (25.06.12) el objetivo de estos recortes en España tiene poco que ver con recuperar la economía española y sí con que se pague a los bancos europeos, incluyendo los alemanes, lo que se les debe. Así de claro."
Vicenç Navarro. El por qué de los recortes
That said, the new austerity measures just announced make no sense at all.
According to news reports, Rajoy has announced 65 billion euros of tax increases and spending cuts; this will clearly deepen Spain’s depression. So what purpose will this serve?
Paul Krugman. Pointless Pain In Spain
jueves, 12 de julio de 2012
Memorándum para el rescate financiero
O de como Rajoy se dedicó a mentir hora y cuarto en el Parlamento
Sensacional la intervención en el minidebate de Uxue Barkos que abunda en lo que podemos leer en el memorandum del rescate bancario. Lo fundamental es que el Partido Popular está convirtiendo el problema financiero de la banca en una excusa para imponer su brutal contrarreforma no solo en los aspectos económicos, sino también en los políticos y sociales, una especie de bienio negro que este país no debería volver a sufrir.
Hemos copiado el punto 30 y 31 del texto del rescate. Eso quiere decir en primer lugar que hay treinta puntos dedicados a la banca, entre los que se encuentra la exigencia de transparencia (Enhanced transparency is a key pre-requisite for fostering confidence in the Spanish banking system). El punto 30 se centra en la redución del deficit, todavía sin concretar. El 31 aborda las reformas estructurales que comienza con Introducir un sistema impositivo coherente con los esfuerzos de consolidación fiscal y que apoye más el crecimiento ¿Un impuesto del 35% para las grandes empresas". El punto 2 es una clara petición de que se retiren las desgravaciones fiscales para la compra de la vivienda, como hizo el psoe y deshizo el pp. Se plantea la necesidad de interconectar las redes eléctricas y los gaseoductos con los países vecinos ¿has oído hablar sobre esto? De todos modos resulta interesante el debate que este punto ha generado en fedea.
Interesante también el 17 “Steps will be taken to minimise the cost to taxpayers of bank restructuring”
Ver el Memorándum para el rescate financiero (en inglés)
30. According to the revised EDP recommendation, Spain is committed to correct the present excessive deficit situation by 2014. In particular, Spain should ensure the attainment of intermediate headline deficit targets of [x]% of GDP for 2012, [x]% of GDP for 2013 and [x]% of GDP for 2014. Spanish authorities should present by end-July a multi-annual budgetary plan for 2013-14, which fully specifies the structural measures that are necessary to achieve the correction of the excessive deficit. Provisions of the Budgetary Stability Law regarding transparency and control of budget execution should be fully implemented. Spain is also requested to establish an independent fiscal institution to provide analysis, advice and monitor fiscal policy.
31. Regarding structural reforms, the Spanish authorities are committed to implement the country-specific recommendations in the context of the European Semester. These reforms aim at correcting macroeconomic imbalances, as identified in the in-depth review under the Macroeconomic Imbalance Procedure (MIP). In particular, these recommendations invite Spain to: 1) introduce a taxation system consistent with the fiscal consolidation efforts and more supportive to growth, 2) ensure less tax-induced bias towards indebtedness and home-ownership, 3) implement the labour market reforms, 4) take additional measures to increase the effectiveness of active labour market policies, 5) take additional measures to open up professional services, reduce delays in obtaining business licences, and eliminate barriers to doing business, 6) complete the electricity and gas interconnections with neighbouring countries, and address the electricity tariff deficit in a comprehensive way.
Sensacional la intervención en el minidebate de Uxue Barkos que abunda en lo que podemos leer en el memorandum del rescate bancario. Lo fundamental es que el Partido Popular está convirtiendo el problema financiero de la banca en una excusa para imponer su brutal contrarreforma no solo en los aspectos económicos, sino también en los políticos y sociales, una especie de bienio negro que este país no debería volver a sufrir.
Hemos copiado el punto 30 y 31 del texto del rescate. Eso quiere decir en primer lugar que hay treinta puntos dedicados a la banca, entre los que se encuentra la exigencia de transparencia (Enhanced transparency is a key pre-requisite for fostering confidence in the Spanish banking system). El punto 30 se centra en la redución del deficit, todavía sin concretar. El 31 aborda las reformas estructurales que comienza con Introducir un sistema impositivo coherente con los esfuerzos de consolidación fiscal y que apoye más el crecimiento ¿Un impuesto del 35% para las grandes empresas". El punto 2 es una clara petición de que se retiren las desgravaciones fiscales para la compra de la vivienda, como hizo el psoe y deshizo el pp. Se plantea la necesidad de interconectar las redes eléctricas y los gaseoductos con los países vecinos ¿has oído hablar sobre esto? De todos modos resulta interesante el debate que este punto ha generado en fedea.
Interesante también el 17 “Steps will be taken to minimise the cost to taxpayers of bank restructuring”
Ver el Memorándum para el rescate financiero (en inglés)
30. According to the revised EDP recommendation, Spain is committed to correct the present excessive deficit situation by 2014. In particular, Spain should ensure the attainment of intermediate headline deficit targets of [x]% of GDP for 2012, [x]% of GDP for 2013 and [x]% of GDP for 2014. Spanish authorities should present by end-July a multi-annual budgetary plan for 2013-14, which fully specifies the structural measures that are necessary to achieve the correction of the excessive deficit. Provisions of the Budgetary Stability Law regarding transparency and control of budget execution should be fully implemented. Spain is also requested to establish an independent fiscal institution to provide analysis, advice and monitor fiscal policy.
31. Regarding structural reforms, the Spanish authorities are committed to implement the country-specific recommendations in the context of the European Semester. These reforms aim at correcting macroeconomic imbalances, as identified in the in-depth review under the Macroeconomic Imbalance Procedure (MIP). In particular, these recommendations invite Spain to: 1) introduce a taxation system consistent with the fiscal consolidation efforts and more supportive to growth, 2) ensure less tax-induced bias towards indebtedness and home-ownership, 3) implement the labour market reforms, 4) take additional measures to increase the effectiveness of active labour market policies, 5) take additional measures to open up professional services, reduce delays in obtaining business licences, and eliminate barriers to doing business, 6) complete the electricity and gas interconnections with neighbouring countries, and address the electricity tariff deficit in a comprehensive way.
miércoles, 11 de julio de 2012
Wert: Ignorancia supina
¿se decía así?
Transcripción: "La forma en que se consigue el título de ESO es, diciéndolo muy suavemente, bastante laxa. Porque como probablemente la mayoría sabéis se puede obtener el título de ESO hasta ehh con tres asignaturas no superadas del último curso, y ehhh si uno va para atrás con los cursos anteriores es perfectamente posible que alguien título en ESO arrastrando, si vale la expresión, entre doce y trece asignaturas de los cuatro cursos, bien."
Por si le interesa, Wert se puede leer artículo 15.2 del REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria (siempre que mire en el desplegable). Por cierto, este desconocimiento en cualquier país serio sería motivo suficiente para la dimisión, o su cese.
Fuente: Wert titulación en la ESO
Transcripción: "La forma en que se consigue el título de ESO es, diciéndolo muy suavemente, bastante laxa. Porque como probablemente la mayoría sabéis se puede obtener el título de ESO hasta ehh con tres asignaturas no superadas del último curso, y ehhh si uno va para atrás con los cursos anteriores es perfectamente posible que alguien título en ESO arrastrando, si vale la expresión, entre doce y trece asignaturas de los cuatro cursos, bien."
Por si le interesa, Wert se puede leer artículo 15.2 del REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria (siempre que mire en el desplegable). Por cierto, este desconocimiento en cualquier país serio sería motivo suficiente para la dimisión, o su cese.
Fuente: Wert titulación en la ESO
martes, 10 de julio de 2012
lunes, 9 de julio de 2012
Arqueología electoral del PP: Háblame de igualdad
Hace miles de años (parece) hubieron (que dirían con buen criterio lógico los catalanoparlantes) unas elecciones.
El partido que estaba dispuesto a todo para ganar las elecciones no reparaba en medios (ni en mentiras).
El partido que estaba dispuesto a todo para ganar las elecciones no reparaba en medios (ni en mentiras).
Ahora que está pasando lo que está pasando resulta interesante ver "mensajes" como éste. ¿Incumplimiento de programa? ¿Fraude electoral?
domingo, 8 de julio de 2012
Rajoy y Wert hunden la educación. Miguel Soler
"España va a mejorar la calidad de la educación incrementando el número de alumnos por aula, reduciendo el número de profesores y empeorando sus condiciones de trabajo"
El paso de Rajoy por el Ministerio de Educación fue coherente con su estilo, el mismo que está aplicando ahora como presidente del Gobierno. Ni estaba ni se le esperaba. Ahora ha decidido dejar huella y por eso ha nombrado a Wert ministro de Educación. Un ministro que, en los cuatro meses que lleva, está demostrando la importancia que le otorgan los dirigentes del PP a la educación. Desde que se incorporó a su cargo se han escrito miles de comentarios criticando su nefasta gestión, lo que parece ser que “le pone”.
Ese debe ser el motivo por el que desde que llegó ha estado descalificando al profesorado, a los estudiantes, a las madres y padres que se preocupan por la educación de sus hijos, a toda aquella persona que se ha atrevido a criticar el conjunto de despropósitos que han jalonado sus escasos, y a la vez eternos, días en el ministerio.
(sigue en el desplegable)
El paso de Rajoy por el Ministerio de Educación fue coherente con su estilo, el mismo que está aplicando ahora como presidente del Gobierno. Ni estaba ni se le esperaba. Ahora ha decidido dejar huella y por eso ha nombrado a Wert ministro de Educación. Un ministro que, en los cuatro meses que lleva, está demostrando la importancia que le otorgan los dirigentes del PP a la educación. Desde que se incorporó a su cargo se han escrito miles de comentarios criticando su nefasta gestión, lo que parece ser que “le pone”.Ese debe ser el motivo por el que desde que llegó ha estado descalificando al profesorado, a los estudiantes, a las madres y padres que se preocupan por la educación de sus hijos, a toda aquella persona que se ha atrevido a criticar el conjunto de despropósitos que han jalonado sus escasos, y a la vez eternos, días en el ministerio.
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viernes, 6 de julio de 2012
Sobre las sanciones a los directores
¿Un caso de miopía?
Javier Lizasoain, director del IES Maestro Matías Bravo (Valdemoro) y Raúl González, director del IES Ana María Matute (Velilla de San Antonio) han sido sancionados con la suspensión de sus funciones, de empleo y sueldo, respectivamente, durante 10 días y durante 5 días.
En el primer caso por “abuso de autoridad” por haber permitido, al principio de curso 2011/2012 una acción reivindicativa por parte de varios profesores en los que protestaban contra los recortes educativos y por haber escrito en julio de 2011 un documento en el que, según Lizasoain, informaba a padres y alumnos de las medidas adoptadas por Educación y por haberlo colgado en las vallas del centro. En el segundo caso por convocar un claustro en horario lectivo que impidió durante tres días las clases de los alumnos, lo que retrasó el inicio del curso escolar 2011/2012.
La Comunidad considera que ambos “incumplieron sus deberes como funcionarios e impidieron el correcto funcionamiento de estos centros educativos” y que “utilizaron sus cargos públicos para fines no relacionados directamente con la prestación del servicio público de la educación”, según reza el informe de la inspección educativa. La inspección utiliza como argumentos lo que parecen impresiones subjetivas, como que en el escrito colgado en las vallas del instituto se hacen “falsas valoraciones” sobre las instrucciones de inicio de curso dictadas por la Comunidad. Las valoraciones son valoraciones, no hechos, la Consejería, o la inspección, puede establecer que está en desacuerdo con las valoraciones pero no que son falsas. Algo similar sucede con la afirmación de “alusiones despectivas" contra la política educativa del Gobierno regional. ¿Y no se podría considerar que son “alusiones descriptivas”?
Volviendo a las principales acusaciones. ¿Abuso de autoridad? ¿Utilizar sus cargos públicos para fines no relacionados directamente con la prestación del servicio público de la educación? ¿Y condenan a estos dos directores?
Javier Lizasoain, director del IES Maestro Matías Bravo (Valdemoro) y Raúl González, director del IES Ana María Matute (Velilla de San Antonio) han sido sancionados con la suspensión de sus funciones, de empleo y sueldo, respectivamente, durante 10 días y durante 5 días.
En el primer caso por “abuso de autoridad” por haber permitido, al principio de curso 2011/2012 una acción reivindicativa por parte de varios profesores en los que protestaban contra los recortes educativos y por haber escrito en julio de 2011 un documento en el que, según Lizasoain, informaba a padres y alumnos de las medidas adoptadas por Educación y por haberlo colgado en las vallas del centro. En el segundo caso por convocar un claustro en horario lectivo que impidió durante tres días las clases de los alumnos, lo que retrasó el inicio del curso escolar 2011/2012.
La Comunidad considera que ambos “incumplieron sus deberes como funcionarios e impidieron el correcto funcionamiento de estos centros educativos” y que “utilizaron sus cargos públicos para fines no relacionados directamente con la prestación del servicio público de la educación”, según reza el informe de la inspección educativa. La inspección utiliza como argumentos lo que parecen impresiones subjetivas, como que en el escrito colgado en las vallas del instituto se hacen “falsas valoraciones” sobre las instrucciones de inicio de curso dictadas por la Comunidad. Las valoraciones son valoraciones, no hechos, la Consejería, o la inspección, puede establecer que está en desacuerdo con las valoraciones pero no que son falsas. Algo similar sucede con la afirmación de “alusiones despectivas" contra la política educativa del Gobierno regional. ¿Y no se podría considerar que son “alusiones descriptivas”?
Volviendo a las principales acusaciones. ¿Abuso de autoridad? ¿Utilizar sus cargos públicos para fines no relacionados directamente con la prestación del servicio público de la educación? ¿Y condenan a estos dos directores?
miércoles, 4 de julio de 2012
Nota de prensa de la FAPA Giner de los Rios
sobre el engaño que supone el anuncio de la Consejería de Educación y Empleo de la puesta en marcha de un nuevo sistema de préstamo de libros de texto que no existirá.
LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera un nuevo engaño a los ciudadanos el anuncio de poner en marcha un sistema de préstamo de libros de texto, en realidad el único cambio es que las familias se marchan de vacaciones con la constatación de que no tendrán ayudas para la compra de los libros de texto cuando se inicie el curso escolar.
La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que el Gobierno Regional y su Consejería de Educación y Empleo vuelven a intentar engañar a los ciudadanos madrileños, justo cuando se ha terminado el curso escolar y, los que pueden, inician sus vacaciones. Una inaceptable forma de proceder que se está institucionalizando. La desaparición de las ayudas para la compra de los libros de texto y el material curricular, que tienen que hacer las familias cuando se inicie el próximo curso escolar, se quiere enmascarar con un falso mensaje de puesta en marcha de un nuevo sistema de préstamo de libros, que no es tal.
La partida económica para las ayudas desaparece, mientras se siguen manteniendo las desgravaciones fiscales para las familias que llevan a sus hijos a los centros privados a razón de 900 € al año por cada uno de ellos, todo un ejemplo de redistribución de la riqueza, pero al revés de lo que mandata la Constitución española, pues se realiza despojando de ella a la inmensa mayoría de la sociedad en beneficio de unos pocos, los que más tienen. (sigue leyendo en el desplegable o visita su web).
LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” considera un nuevo engaño a los ciudadanos el anuncio de poner en marcha un sistema de préstamo de libros de texto, en realidad el único cambio es que las familias se marchan de vacaciones con la constatación de que no tendrán ayudas para la compra de los libros de texto cuando se inicie el curso escolar.
La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que el Gobierno Regional y su Consejería de Educación y Empleo vuelven a intentar engañar a los ciudadanos madrileños, justo cuando se ha terminado el curso escolar y, los que pueden, inician sus vacaciones. Una inaceptable forma de proceder que se está institucionalizando. La desaparición de las ayudas para la compra de los libros de texto y el material curricular, que tienen que hacer las familias cuando se inicie el próximo curso escolar, se quiere enmascarar con un falso mensaje de puesta en marcha de un nuevo sistema de préstamo de libros, que no es tal.
La partida económica para las ayudas desaparece, mientras se siguen manteniendo las desgravaciones fiscales para las familias que llevan a sus hijos a los centros privados a razón de 900 € al año por cada uno de ellos, todo un ejemplo de redistribución de la riqueza, pero al revés de lo que mandata la Constitución española, pues se realiza despojando de ella a la inmensa mayoría de la sociedad en beneficio de unos pocos, los que más tienen. (sigue leyendo en el desplegable o visita su web).
lunes, 2 de julio de 2012
Ratios en primaria a 28
Peor imposible, además de chapuzas, ilegales
Aprovechando el proceso de escolarización ordinario la Consejería de Educación dio orden el pasado 14 de junio –el día antes de la publicación de las listas para horror de los trabajadores de las comisiones– de elevar las ratios hasta 28 alumnos por aula en todos los centros de primaria donde se hubieran quedado alumnos en lista de espera.
Esta decisión no fue comunicada a los centros educativos, que se enteraron cuando las familias de los 3 niños afortunados por la decisión acudieron al centro a proceder a la matricula. Algunos centros se negaron a matricular sobre ratio, lo que motivó que las familias volvieran a la Comisión de Escolarización donde se les indicaba que su única opción era presentar un recurso de alzada en la Dirección de Área.
Además de chapuza y vulneradora de los principios de transparencia e igualdad dicha subida es contraria a lo establecido por la LOE. La Consejería se parapeta en el artículo 87.2 que "autoriza un incremento de hasta un diez por ciento del número máximo de alumnos por aula en los centros públicos y privados concertados de una misma área de escolarización"
Sin embargo olvida que el Artículo 87 se centra en el Equilibrio en la admisión de alumnos y que dicho aumento de ratio es exclusivamente "para atender necesidades inmediatas de escolarización del alumnado de incorporación tardía".
De hecho, el AMPA del CEIP Palomeras Bajas ya ganó un contencioso administrativo hace años por considerar que el exceso de ratio debía tener carácter excepcional (ver post)
Ignoramos de momento si dicha decisión también afecta a la etapa de educación infantil.
Esta decisión no fue comunicada a los centros educativos, que se enteraron cuando las familias de los 3 niños afortunados por la decisión acudieron al centro a proceder a la matricula. Algunos centros se negaron a matricular sobre ratio, lo que motivó que las familias volvieran a la Comisión de Escolarización donde se les indicaba que su única opción era presentar un recurso de alzada en la Dirección de Área.
Además de chapuza y vulneradora de los principios de transparencia e igualdad dicha subida es contraria a lo establecido por la LOE. La Consejería se parapeta en el artículo 87.2 que "autoriza un incremento de hasta un diez por ciento del número máximo de alumnos por aula en los centros públicos y privados concertados de una misma área de escolarización"
Sin embargo olvida que el Artículo 87 se centra en el Equilibrio en la admisión de alumnos y que dicho aumento de ratio es exclusivamente "para atender necesidades inmediatas de escolarización del alumnado de incorporación tardía".
De hecho, el AMPA del CEIP Palomeras Bajas ya ganó un contencioso administrativo hace años por considerar que el exceso de ratio debía tener carácter excepcional (ver post)
Ignoramos de momento si dicha decisión también afecta a la etapa de educación infantil.
domingo, 1 de julio de 2012
Retorno al pasado: vuelve el examen de ingreso. Fernandez Enguita
El objetivo no era boicotear la logse, era tumbar la LGE de 1970
"Esto nos devuelve al modelo del franquismo antes de la Ley General de Educación y al modelo europeo de la inmediata posguerra, que apenas ha perdurado en una parte (sólo una parte) de Alemania: el examen 11+ británico, la selección en 6º francesa, etc., o sea, todo lo que ya parecía olvidado. Excepto para el PP, que nos dijo que quería revertir los errores de la LOGSE pero en realidad quería decir también los de la LGE."
Sigue leyendo en su blog
"Esto nos devuelve al modelo del franquismo antes de la Ley General de Educación y al modelo europeo de la inmediata posguerra, que apenas ha perdurado en una parte (sólo una parte) de Alemania: el examen 11+ británico, la selección en 6º francesa, etc., o sea, todo lo que ya parecía olvidado. Excepto para el PP, que nos dijo que quería revertir los errores de la LOGSE pero en realidad quería decir también los de la LGE."
Sigue leyendo en su blog
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