martes, 31 de diciembre de 2019

Multa al cartel de los libros de texto

Junio 2019: El chivatazo de un 'arrepentido' desmontó el entramado que infló el precio de los libros y coaccionó a colegios

La CNMC considerada probada la existencia de acuerdos o prácticas concertadas entre las editoriales competidoras para el reparto del mercado de la edición y comercialización de libros de texto no universitarios en España. También la fijación de determinadas condiciones comerciales y el intercambio de información sensible en relación con las ofertas que realizan ellas mismas y sus directos competidores a las entidades de enseñanza. De ahí que justifique las sanciones millonarias a los 34 sellos editoriales implicados.
Los grupos editoriales multados fueron Anaya, Bromera, Edelvives (que sufrió presiones hasta que se unió a ANELE), SM y Santillana. Esta última, propiedad del Grupo Prisa y la cual recibió la mayor sanción -casi 9 millones de euros- ya ha anunciado que recurrirá la sanción ante la Audiencia Nacional.
Entre las empresas implicadas también se encuentran las editoriales BYME, Macmillan, Laberinto, Editex, Edebé, Mc Graw Hill, OUP, Pearson y Teide. La propia ANELE deberá afrontar el pago de 180.000 euros por estos hechos.
Fuente: Vozpopuli Ver más desarrollada en El Confidencial 13.06.2019

COMUNICADO CNMC
La CNMC multa a 34 editoriales de libros de texto no universitarios y a la asociación ANELE por crear un mecanismo para restringir políticas y condiciones comerciales (enlace) y enlace a la Nota de prensa 

jueves, 1 de agosto de 2019

Firmado el acuerdo PP-Vox-Ciudadanos en la Comunidad de Madrid

El portavoz de Ciudadanos Ignacio Aguado da vía libre a la investidura de Isabel Díaz Ayuso tras dar por bueno el documento presentado hoy por Vox.
Afirma que "a pesar de las diferencias evidentes el documento no es incompatible con el acuerdo que firmó con el PP". (La Razón)
Ver texto del acuerdo en el desplegable.

sábado, 13 de julio de 2019

martes, 2 de julio de 2019

Quién es quién en el equipo de Gobierno del Ayuntamiento de Madrid

Lo mejor de cada casa: 

Del yerno de Álvarez del Manzano que quería tunelear el Monte de El Pardo a la jefa de campaña de Esperanza Aguirre, pasando por la pareja de uno de los involucrados en el tamayazo… y mucho más.

Trabajo en proceso, puedes ver la información reunida hasta el momento en el desplegable.

lunes, 17 de junio de 2019

¿Por qué la izquierda perdió Madrid? @iescolar

Interesante artículo y más que interesantes gráficos. Entender para vencer.

En otra demostración de que, en política, es más importante estar que ser, Isabel Díaz Ayuso va camino de convertirse en la nueva presidenta de la Comunidad de Madrid. Por estar en el lugar adecuado y en el partido adecuado. Por méritos ajenos, más que propios. Por la movilización de Ciudadanos y Vox, que muy probablemente la auparán a la presidencia. 
A pesar de perder más de un tercio de sus escaños y de sus votos. A pesar de cosechar el peor resultado de la historia electoral del PP en la Asamblea de Madrid. A pesar de una campaña desastrosa, donde solo destacó por su añoranza de los atascos en el centro de la capital, Díaz Ayuso va a ser la nueva lideresa de Madrid.
Sigue leyendo en el diario.es 

sábado, 15 de junio de 2019

Comparativa acuerdos PP-C´x y PP-Vox en el Ayuntamiento de Madrid

El pacto de troleros/trileros entre Vox, PP y C'x


Coincidencia exacta en 41 propuestas, coincidencia sustancial en 30.

Y en el desplegable las diferencias más resaltables entre ambos acuerdos, algunas escandalosas.

Accede al acuerdo PP-C'x, aquí

Accede al acuerdo PP-VOX con las coincidencias con Ciudadanos, aquí.

viernes, 14 de junio de 2019

La chapuza del bilinguismo. @ChapuzaLa

A 10 de junio 1.470 € recaudados. A 22 de junio 1.945 €.



[…] Tras un primer "boom", en que los padres pensamos que el llevar a nuestro hijo a un colegio e instituto bilingüe haría de él un perfecto hablante de la lengua de Shakespeare, después de sus más de 10 años de implantación, hemos constatado que esto está muy lejos de ser así, y que lo que sí provoca, entre otras muchas cosas, es un mayor desconocimiento de las materias que se imparten en dicho idioma y la imposibilidad de profundizar en los contenidos. También un trabajo extra para las familias y un clima de desmotivación en buena parte del alumnado.

Ante esto, al bilingüismo solo le queda basarse en la segregación para subsistir:
  • Segregación entre centros, que pueden pensar que por ser "bilingües" van a evitar al alumnado más conflictivo.
  • Segregación entre alumnos, que pueden pensar que por ir a un centro "bilingüe" van a ir a las clases con los alumnos de "más nivel".
  • Segregación entre profesores, que están obligados a impartir las clases en idioma inglés si quieren conseguir un "mejor destino", ganar más dinero o comenzar a trabajar como interinos. 
[…] Queremos realizar un documental con una producción y acabado profesional. Nos hemos fijado un tope de 5.000 euros a través de este crowdfunding para que esto sea posible. Todo el dinero recaudado será destinado íntegramente a la producción y difusión del documental. No tenemos ningún ánimo de lucro. Nuestra motivación es mejorar la educación pública acabando con "la chapuza del bilingüismo". 
Detrás de nuestra producción están únicamente docentes y padres y madres  de alumnos de la educación pública. Estamos poniendo mucho esfuerzo, y también dinero de nuestro bolsillo, para que este proyecto sea posible. 
[…Ante una propaganda de autobombo irreal realizada por ciertas administraciones, este trabajo pretende ser la estocada final a un "bilinguismo" que, tras su esplendorosa fachada, agoniza por dentro. 
Más información en la web

miércoles, 12 de junio de 2019

¿Bilingüismo en la Comunidad de Madrid? @Accionedu

¡No, gracias!



El programa bilingüe de la Comunidad de Madrid a examen . Un vídeo del Grupo de Trabajo de ACCIÓN EDUCATIVA que pone de manifiesto los mitos sobre los que se ha construido una falsa idea.

Más información en Grupo de Trabajo sobre Educación Bilingüe

martes, 11 de junio de 2019

Sobre la elección de la Mesa de la Asamblea que margina a 1.530.620 madrileñas

De cómo el Estatuto de Autonomía y el Reglamento de la Asamblea dicen cosas diferentes y de como C´x, PP y Vox han aplicado este reglamento en una acción concertada y en contra del sentido democrático, limitando con ello la representación de los madrileños


Artículo 12.

1. La Asamblea se dotará de su propio Reglamento, cuya aprobación y reforma serán sometidas a una votación final sobre su totalidad, que requerirá el voto afirmativo de la mayoría absoluta de los Diputados.
2. El Reglamento (ver en el desplegable) y  determinará, de acuerdo con lo establecido en el presente Estatuto, las reglas de organización y funcionamiento de la Asamblea, especificando, en todo caso, los siguientes extremos:
a) Las relaciones entre la Asamblea y el Gobierno.
b) El número mínimo de Diputados necesario para la formación de los Grupos Parlamentarios.
c) La composición y funciones de la Mesa, las Comisiones y la Diputación Permanente, de manera que los Grupos Parlamentarios participe n en estos órganos en proporción al número de sus miembros


La suma de los votos de PP, C'x y Vox es de 1.624.856. Tienen 5 puestos en la Mesa.

La suma de los votos de PSOE, Más Madrid y Podemos es de 1.530.620. Tienen 2 puestos.

jueves, 6 de junio de 2019

Parlamentarios autonómicos por partidos

Listado de disputadas autonómicas por partido con enlaces suculento de su trayectoria o procedencia.

Trabajo en proceso comenzando por la ultraderecha de Vox.

domingo, 26 de mayo de 2019

Madrid X Una Nueva Política Educativa: Propuestas educativas. Abril 2019.

La Educación es un Derecho fundamental desde el nacimiento que exige, además de derogar la LOMCE, conseguir en la Comunidad de Madrid, tal como se recogen
en los acuerdos del Documento de Bases, los siguientes principios:

A. Una Educación laica y sin adoctrinamiento.

B. Una red educativa de gestión y titularidad pública, gratuita, con financiación y con los recursos humanos, materiales e infraestructuras públicas necesarias, que evite la segregación social, eliminando progresivamente los conciertos y cualquier práctica que la propicie, como el bilingüismo.

C. Una escuela democrática, no competitiva, ni selectiva, con autonomía de centros y profesorado, que implique la incorporación de saberes plurales sin que estén regulados minuciosamente en textos legislativos.

D. Una escuela inclusiva en la que todo el alumnado consiga el éxito escolar.

Para ello son imprescindibles unas ratios adecuadas y plantillas estables, con la recuperación del empleo público docente y la estabilidad del profesorado interino, que permitan impulsar y consolidar proyectos en los centros.

Accede al documento en pdf aquí y al índice y entidades firmantes en el desplegable.

sábado, 25 de mayo de 2019

viernes, 24 de mayo de 2019

PP. Programa electoral Comunidad de Madrid 2019 @ppmadrid

Como se señalaba anteriormente el programa no figura en la página web del PP.

El diario El País tiene un enlace propio al programa (un programa que merece ser visto, entre otras cosas por el tamaño de letra.

Puedes acceder al programa(?) en pdf aquí.

En el desplegable puedes ver las medidas sobre educación, que hemos extraído de El País 23.05.2019

jueves, 23 de mayo de 2019

Podemos. Programa electoral Comunidad de Madrid 2019 @PodemosCMadrid


Acceso a la página web aquí; aunque el enlace a servicios Públicos donde se encuentra el programa de educación da un error 404.

Puedes ver en el desplegable las principales medidas sobre Educación extraídas de El País 23.05.2019.

martes, 21 de mayo de 2019

Programas Comunidad de Madrid PP y Podemos


En construcción, cuando los cuelguen públicamente los recogeremos.

En la página web del PP ¡mantienen el programa de las pasadas elecciones! (ver)

lunes, 20 de mayo de 2019

domingo, 19 de mayo de 2019

sábado, 18 de mayo de 2019

viernes, 17 de mayo de 2019

Documento "Caminando hacia la inclusión". Casa de la Educación de Leganés

El término INCLUSIÓN apareció en el marco de la pedagogía en los años 90, refiriéndose a la manera en la que la escuela debía atender a la diversidad. De esta forma, se aportaba un nuevo enfoque a lo que hasta ahora se llamaba integración. Pero en este marco nos preguntamos:
 ¿La escuela ha entendido realmente el significado de esta palabra?
 ¿Tenemos actualmente una escuela inclusiva?
 ¿En qué medida se lleva a cabo la inclusión en otros ámbitos que no son el educativo?
Todos los colectivos y personas que formamos La Casa de la Educación de Leganés consideramos necesario reflexionar sobre estas y otras cuestiones y debatir cuáles son nuestras dificultades y nuestras herramientas.

Y todo ello ¿para qué?: para caminar hacia una escuela inclusiva y para que el conjunto de la sociedad y de la ciudadanía sea inclusiva.

En nuestro punto de partida, ya hace más de un año, pretendimos abordarlo no solo internamente, desde nuestra propia experiencia y formación, sino adquiriendo nuevas perspectivas a través de experiencias y análisis externos.

Todo ello ha tenido lugar en LA CASA DE LA EDUCACIÓN, un nuevo espacio que abrió sus puertas en Leganés a comienzos de 2017. Un espacio en el que trabajamos por la mejora de la Escuela Pública y por la defensa de la educación a lo largo de toda la vida. Un espacio en el que creemos que la Educación es la clave para el cambio social y humano.

Accede al documento en el enlace y al índice en el desplegable.

martes, 14 de mayo de 2019

Propuestas de los partidos políticos sobre educación Madrid 26M

Debate organizado por la "Plataforma Regional por la Escuela Pública de la Comunidad de Madrid"


Encuentro que tuvo lugar el 6.05.2019 en el que participaron los partidos políticos que se presentan a la Asamblea de Madrid en las elecciones autonómicas del 2019. PP- Lorena Heras | PSOE - Juan José Moreno | Unidas Podemos-IU-Madrid en Pie - Piedad Sánchez | Ciudadanos - Eva Bailén | Más Madrid - Beatriz Galiana | PCTE - Alberto Colomo

domingo, 28 de abril de 2019

Postura de @CGT en cuanto a la internalización de la concertada.

Si la Educación es un bien público, no puede mantenerse como un negocio privado.



Un documento de 2016 del sindicato CGT que plantea información, reflexiones y propuestas sobre el papel de la educación concertada en España, y un Plan para la Redefinición de la educación pública/privada y la Reconversión de los centros educativos (ver documento) del que se recogen en este post las conclusiones:
En definitiva, como CGT deberíamos trabajar para conseguir: 
1. La supresión de los conciertos educativos  
2. La integración en el sistema público de aquellos centros privados concertados que manifiesten la voluntad de hacerlo
A partir de estos planteamientos, habríamos de marcar unos objetivos de acción inmediatos.
Puedes  acceder al documento aquí y leer el resto de conclusiones en el desplegable.

viernes, 22 de marzo de 2019

Sobre la campaña contra el cierre de los centros de Educación Especial


En los últimos meses PP y C's paralizaban en la Asamblea la ILP aprobada sobre Educación Inclusiva (sin que, por cierto, en esta se planteara una modificación de las modalidades).

En junio de 2018, el duro informe elaborado por el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU en cuya presentación se afirmaba:
 "Dos modalidades separadas de educación no pueden coexistir en un sistema de educación inclusiva basado en el derecho a la no discriminación y la igualdad de oportunidades. El sistema debe consistir en una modalidad para todos los estudiantes y debe basarse en la calidad de la educación, proporcionando a cada alumno el apoyo que él o ella requiera"
Y en los últimos meses ha comenzado una campaña contra el "cierre de los centros de Educación Especial" basándose en el mantra de la "libertad-de-elección-de-centro-de-las-familias".

Han existido diferentes respuestas a esta polémica desde diversas entidades (por ejemplo la ILP mencionada, Plena Inclusión e incluso el MEC) pero existe un tema que no se ha tocado y que está detrás de la campaña:
el gran peso que la educación privada tiene en la provisión de la "educación especial", fundamental y exclusivamente en Madrid Capital.
Para ello, podemos ver como ejemplo la Resolución de 17 de enero de 2012, de la Dirección General de Becas y Ayudas a la Educación, por la que se establece la cuantía económica de la financiación de determinados centros privados sostenidos con fondos públicos de educación especial, para el curso 2011/12. (enlace y enlace) donde se listan los centros privados de educación especial que obtuvieron ayudas. Veamos el número de centros por DAT:
• Madrid Capital: 30 
• Madrid Norte: 2 
• Madrid Sur: 1
• Madrid Este: 3 
• Madrid Oeste: 4 
Es destacable el desigual reparto por DAT, algo que muestra los grandes desequilibrios y diversidades que cruzan la Comunidad de Madrid, y la sobre-rrepresentación de algunos territorios sobre otros.

Una realidad que no debería distorsionar la obligación legal de España como Estado –y de la Comunidad de Madrid como administración– contra la exclusión estructural y la segregación de las personas con discapacidad del sistema educativo general por motivos de discapacidad.

lunes, 18 de marzo de 2019

Una interesante carta en el debate sobre la educación inclusiva


Estimada Belén:

Los colegios a los que haces referencia son centros de Educación Especial y la escolarización de los alumnos con síndrome de Down en centros específicos presenta algunos inconvenientes claros. En primer lugar, los centros específicos han quedado relegados a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales muy significativas.

De hecho, la legislación vigente se rige por los principios de normalización e inclusión y determina que la escolarización en unidades o centros de educación especial sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios. Por lo que en la mayoría de estos centros específicos se produce un efecto de acumulación de alumnos con discapacidades muy severas o plurideficiencias.

Los alumnos con síndrome de Down no responden a este perfil y con frecuencia, cuando se escolarizan en un centro de educación especial, bien a tiempo completo o parcial, se comprueba que sus capacidades y potencialidades se encuentran muy por encima de la media del alumnado atendido en ese tipo de centro.

Sigue leyendo en la fuente o en el desplegable


lunes, 4 de marzo de 2019

Rafael van Grieken: ¡Dimisión!



Madrid, 28 de febrero de 2019

El pasado 14 de febrero de 2019. Rafael Van Grieken Salvador, Consejero de educación de la Comunidad de Madrid, explicó en los medios de comunicación cuál es su apuesta por el modelo que se iba a seguir impulsado desde la consejería a raíz de la concertación del bachillerato con los centros concertados.

Manifestó, de forma clara y precisa, que su apuesta era ampliar la red de escuela concertada. Desde nuestro punto de vista y desde el compromiso con la escuela pública como instrumento de equidad social y de garantía del derecho universal a la educación que como ciudadanas y ciudadanos defendemos, es una muestra más de que quien nos gobierna está al servicio de los intereses de los mercaderes de la educación y esta no puede utilizarse como una mercancía, la educación no se compra ni se vende.

Pensamos que cuando el mayor representante de lo público apunta claramente por seguir alimentado lo privado con el dinero público debe estar fuera del gobierno de la Comunidad de Madrid.

Por esto exigimos la urgente dimisión del actual consejero D. Rafael van Grieken.

Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de la Comunidad de Madrid
(Ama-gi, Acción Educativa, Escuela Abierta, MRP Sierra Norte)

viernes, 1 de marzo de 2019

Comunidad de Madrid: A la cola en gasto público por alumno de la escuela pública… @SER_Madrid

…y a la cabeza de las regiones que más dinero destinan a conciertos y subvenciones a la enseñanza privada



La Comunidad de Madrid gasta una media de 4.593 euros al año por cada alumno matriculado en la escuela pública, en enseñanzas no universitarias. Es la que menos invierte de toda España si se tiene en cuenta el número de estudiantes en un ranking que, según los últimos datos oficiales del Ministerio de Educación correspondientes al año 2016, lidera País Vasco, que invierte más de 9.000 euros por alumno, el doble que la Comunidad de Madrid. A la cabeza se sitúan otras comunidades como Navarra, Cantabria o Asturias. En el furgón de cola, por delante de Madrid se sitúan Andalucía y Castilla la Mancha.
Sigue leyendo en Ser Madrid o en el desplegable.

lunes, 11 de febrero de 2019

Documento: La Asamblea como motor de una escuela democrática @AmagiColectivo

La Democracia no se aprende si no se practica

Durante el curso pasado el colectivo Ama-gi consideró interesante abordar el tema de la Asamblea como elemento democratizador de la Escuela, para hacer partícipe a todos los sectores de la Comunidad Educativa en la vida diaria del centro.

Tras el trabajo realizado, comparten este documento para facilitar la utilización de esta herramienta educativa a aquellas maestras y maestros que deseen llevar a cabo la Asamblea en su aula y su centro.

¿Qué es el colectivo Ama-gi?

El Colectivo Ama-gi, Movimiento Pedagógico de Leganés, agrupa a docentes de todos los niveles educativos (infantil, primaria, secundaria y universidad) que creen que otra forma de escuela es posible.

Entre sus principios están:
  • La defensa de una escuela pública, democrática, participativa, laica, gratuita e inclusiva que asegure la igualdad de oportunidades y no discrimine a nadie por motivos religiosos, de género, procedencia o clase social. 
  • La reflexión sobre educación, sobre pedagogía y sobre planteamientos didácticos y sociopedagógicos para mejorar la práctica docente.
Enlace al blog. Enlace al documento.

Índice en el desplegable.

domingo, 10 de febrero de 2019

El PP de Madrid usó ilegalmente 1,5 millones… @20minutos

… en la campaña electoral de 2011, según la UCO


Un informe de 131 páginas de la Guardia Civil habla de importantes "gastos camuflados" por parte del partido, dirigido entonces por Esperanza Aguirre. Ver más en 20 minutos

La Guardia Civil revela que el PP pagó con facturas falsas un acto en 2012 de las Nuevas Generaciones presididas por Pablo Casado. Ver más en el diario.es


viernes, 18 de enero de 2019

Presentación del libro #nonoscallaran @Jose_Luis_Pazos⁩ ⁦@FAPA_Giner_Rios

Un auténtico pliego de cargos contra la destrucción de la educación madrileña perpetrada desde 2004 por Esperanza Aguirre y el Partido Popular de Madrid.


Un libro imprescindible que disecciona el ataque brutal del PP a la escuela pública madrileña y el papel de la FAPA Giner de los Rios⁩ en la resistencia

Día: Sábado 19.01.2019
Hora: 11:30
Lugar: Ceapa Puerta del Sol 4 5ºc

Web del libro (enlace)