jueves, 9 de octubre de 2008

Nuevo recorte a la educación pública: ahora las Universidades

La Comunidad recorta el 30% del dinero destinado al pago del profesorado

A la Comunidad de Madrid no le da el dinero para pagar las nóminas de los profesores de las universidades.

Sin previo aviso, en septiembre, los IRresponsables autonómicos recortaron un 30% la cantidad que ingresan cada mes a los seis centros superiores públicos para pagar al personal (la subvención nominativa). Son las universidades de Alcalá de Henares, Autónoma, Carlos III, Complutense, Politécnica y Rey Juan Carlos.

Fuente: El País 9.10.2008

Esa decisión sin precedentes ha pillado a los rectores por sorpresa. Las nóminas de los profesores nunca han dejado de abonarse en la historia de la universidad española. Varios de estos centros tuvieron que apañárselas en septiembre para poder pagar a todo el personal (profesores funcionarios y contratados y personal de administración y servicios), usando el dinero que acababan de ingresar de las tasas de matrícula de los estudiantes.

Además, los centros no fueron avisados de esta reducción. El 30 de septiembre -al día siguiente de que recibieran el ingreso menguado de la Comunidad y se dieran cuenta de que faltaba dinero- la consejera de Educación, Lucía Figar, les convocó para comunicarles que ésta va a ser la situación al menos hasta el año que viene. Este periódico intentó ayer, sin éxito, recabar la opinión de Figar.

Los rectores no pueden hacer frente a las nóminas sin esta partida, según fuentes de las universidades. El recorte hasta diciembre va a ser de unos 108 millones de euros y afecta al denominado Capítulo I, con el que se pagan los gastos de personal. La Complutense, por ejemplo, recibió en septiembre unos nueve millones de euros menos, la Politécnica, cinco menos; la Autónoma, 3,7 millones menos.

Figar se lo planteó a los rectores como un recorte de un 10% anual, pero aplicado desde septiembre con carácter retroactivo, y les dijo que lo "dieran por perdido", según fuentes de las universidades. En esa reunión del día 30, según las mismas fuentes, los rectores respondieron varias veces y con claridad que no aceptaban la reducción, que no van a poder hacer frente a las nóminas.

La presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, había visto a los rectores unos días antes, pero les dijo algo muy distinto. Desayunó con ellos el 26 de septiembre en la Complutense antes de la inauguración del curso universitario madrileño. Reconoció que había dificultades y les dijo que tendrían que apretarse el cinturón en los gastos de infraestructuras y en los incentivos, pero no dijo nada de los gastos corrientes. Las universidades temen la alarma social. Los más optimistas hablan de que detrás de esta medida está la intención de la Comunidad de Madrid de mandarles un mensaje de contención de gastos. Pero éstas poco pueden contenerse más. Ni quieren ni pueden endeudarse más y no tienen manera de subir el precio de las matrículas porque lo fija el Gobierno regional. Esta medida encaja además muy mal con el discurso del Ministerio de Ciencia e Innovación y de la propia Aguirre de fomentar la excelencia de las universidades y situarlas entre las mejores del mundo.

Esperanza Aguirre y los rectores de estas seis universidades firmaron el 22 de diciembre de 2006 el Plan de Inversiones en las Universidades Públicas de la Comunidad de Madrid para el periodo 2007-2011. Este convenio está dotado con 640 millones de euros, que la Comunidad se compromete a financiar en una parte fija y en otra variable, "de acuerdo con los porcentajes de las nominativas para gastos corrientes transferidas el año anterior".

Entre el 75% y el 80% de la financiación de las universidades públicas de Madrid (hay también ocho privadas) procede de la comunidad autónoma; entre el 15% y el 17% de las tasas, de matrícula de los alumnos, y el resto, de financiación externa, tanto pública como privada. La Politécnica es un caso excepcional. Por su carácter, aproximadamente un tercio de su presupuesto proviene de financiación externa.

Ante esta situación, los rectores prefieren no hablar del tema. Esperan llegar a un acuerdo. Figar ha puesto el asunto en manos del consejero de Economía y Hacienda, Antonio Beteta, con el que esperan reunirse en los próximos días.

La Comunidad de Madrid tiene desde 2004 además una deuda atrasada y reconocida con sus universidades. A la Autónoma, por ejemplo, le debe 28 millones de euros, y a la Complutense, alrededor de 20 millones.

1.077 millones en 2008

La subvención nominativa de las seis universidades públicas para este año asciende a unos 1.077 millones de euros. Esto supone alrededor de 90 millones al mes. Esta cantidad está proyectada a 2008 a partir del último ejercicio liquidado (el de 2006) y se ha calculado con un incremento del 10,25%, el previsto para este periodo.

Los gastos de personal se llevan la mayor parte de esta cantidad, alrededor del 90%, según reflejan los datos de 2006. Pero el resto (cuando sobra de esa parte) se destina a otros gastos. Las tasas de los alumnos no cubren el coste real de sus plazas, por lo que con la subvención nominativa se paga la electricidad, el agua... Madrid también ha anunciado entre un 50% y un 60% de recorte de los gastos para inversiones (reformas, obras...), que algunos centros tienen a medio hacer.

miércoles, 8 de octubre de 2008

El PP sigue con su propaganda. El PSOE en las nubes

Mentiras sin respuesta

El pasado 8.10.2008 durante el programa de radio "El Foro" de la cadena SER pudimos escuchar como David Pérez, portavoz del pp en la Asamblea de Madrid afirmaba que "ningún gobierno ha hecho más por la sanidad y por la educación públicas". Ante esta afirmación ni Matilde Fernández (psoe) ni Inés Sabanés (iu) supieron contestar.

Mientras que el pp recitaba de forma disciplinada su discurso, el paternalismo de Fernández con moderadííísimas llamadas al diálogo para solventar la problemas que la puesta en funcionamiento de los nuevos hospitales estaba fuera de lugar. Ninguna crítica al modelo de gestión privado, ni al caracter propagandista de los nuevos hospitales, ni a la reducción del número de camas en los otros hospitales ni al coste desorbitado de la opción por reorganizar el mapa sanitario deslocalizando los hospitales. Ninguna respuesta a la acusación de que el Gobierno central es el responsable de la falta de médicos hoy en los hospitales madrileños por no haber aprobado este verano que las universidades privadas ofrezcan la carrera de medicina cuando la formación de un médico especialista conlleva nueve años, ni a la falaz reducción de las listas de espera que ha llevado a Madrid fuera del sistema homologado que las mide.

Sabanés se mostró algo más firme pero si alguien pareció convincente fue (mal que nos pese) el del pp con sus mentiras. Da la sensación de que los políticos de izquierda (en especial los del psoe) van a los debates sin hacer los deberes y muestran una falta de reflejos y de capacidad dialéctica preocupante

resto del post

Gallardón y la educación (1/4): se congelan los servicios públicos.

Se paraliza la construcción de 18 escuelas infantiles

La semana pasada el Alcalde de Madrid informaba que se iba a paralizar la construcción de numerosos equipamientos sociales entre los que destacaba la NO construcción de 18 escuelas infantiles. Pero pese al recorte se continúa con los planes para un macrocentro de convenciones.

Cada escuela infantil sale por una media de 2.500.000 euros con un total de 34 millones de euros (34.644.365 €) mientras que el coste del Centro Internacional de Convenciones se eleva a 360 millones de euros.

Este blog está centrado en la Comunidad de Madrid, pero de forma excepcional abrimos una serie de blogs dedicados al que fue Presidente de la Comunidad de Madrid durante ocho años. A veces se contrapone la política de Gallardón y Aguirre pero como veremos esto no es cierto.

En primer lugar, hay que denunciar la enorme deuda provocada por esa mastodóntica operación de propaganda con fondos públicos que ha sido el enterramiento de parte de la M-30. Deuda para 30 años. Cuatro veces más deuda que Barcelona o que Zaragoza (pese a la Expo). Deuda que como vemos impide nuevas y más necesarias inversiones. 750.000 euros se destinan diariamente a pagar los 6.300 millones de euros de deuda. ¡Si, cada escuela se podría hacer con la deuda de cuatro días!. Para más información sobre la M30, los costes y más disparates visita www.carreteros.org

En segundo lugar, hay que denunciar el argumento de Gallardón que considera inversión productiva a un centro de convenciones que competirá con IFEMA y con otro proyecto similar de Aguirre y que, en cambio, no considere inversión la educación infantil. No piensa lo mismo el Banco Mundial.

Las escuelas que no quiere construir son las siguientes:
Distrito de Arganzuela
Escuela Infantil c/ Plomo (2.500.000 euros)

Distrito de Barajas
Escuela Infantil Alameda de Osuna (2.600.000 euros)
Escuela Infantil en Corralejos que sustituye a la de Pintor Rosales (2.500.000 euros)

Distrito de Carabanchel
Escuela Infantil c/ Patrimonio de la Humanidad (2.600.000 euros)

Distrito de Ciudad Lineal
Escuela Infantil Bº San Juan (2.600.000 euros)

Distrito de Fuencarral
Escuela Infantil c/ Cueva (2.354.000 euros)

Distrito de Hortaleza
Escuela Infantil en Sanchinarro (2.500.000 euros)

Distrito de Latina
Escuela Infantil Bº de Aluche (2.600.000 euros)
Escuela Infantil Bº de las Águilas (2.600.000 euros)

Distrito de Moncloa
Escuela Infantil Valdezarza (3.073.870 euros)
Escuela Infantil Bº Casa de Campo (2.000.000 euros)

Distrito de Moratalaz
Escuela Infantil en Pavones (2.372.540 euros)
Escuela Infantil c/Cañón Río Lobos (3.507.245 euros)

Distrito de San Blas
Escuela Infantil en Las Rosas c/Estocolmo (2.845.340 euros)
Escuela Infantil Arcos (2.547.820 euros)
Escuela Infantil Bº de Rejas (3.683.550 euros)

Distrito de Tetuan
Escuela Infantil c/ Tiziano (2.200.000 euros)

Distrito de Vicálvaro
Escuela Infantil c/ Fuente de Arriba (2.600.000 euros)

martes, 7 de octubre de 2008

Ciclo de conferencias educativas en el Caixa Forum

Los retos educativos del siglo XXI

Los miércoles entre el 8 y el 29 de octubre se desarrollará un ciclo de conferencias organizado José Luis Linaza, de la Universidad Autónoma de Madrid.

08/10/2008. 19.30 h La sociedad del conocimiento: entre la utopía y la pesadilla.
A cargo de Mariano Fernández Enguita, de la Universidad de Salamanca

15/10/2008. 19.30 h Retos educativos del siglo XXI desde la perspectiva de América Latina.
A cargo de Félix Temporetti, de la Universidad de Rosario (Argentina)

22/10/2008. 19.30 h. Retos educativos del siglo XXI desde la perspectiva de China.
A cargo de Dinghua Wang, director general de primaria, Ministerio de Educación (China)

29/10/2008. 19.30 h Retos educativos del siglo XXI: la necesidad de una escuela ciudadana.
A cargo de Juan Delval, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid).

Más información en Caixaforum


Con este ciclo de conferencias se pretende abordar una triple perspectiva. En primer lugar la descripción y análisis crítico de los factores sociológicos que representan verdaderos desafíos para que la educación para todos sea una realidad. En segundo lugar los aspectos psicológicos, inherentes a la complejidad del proceso de desarrollo de todo ser humano, que condicionan y limitan la actuación de los adultos cuando tratan de educar. En tercer lugar se ha querido comparar la percepción de estos retos educativos en nuestro país con los de ámbitos geográficos y sociales tan dispares como son Estados Unidos, América Latina y China.

Ah, la entrada cuesta 2€

Más sobre los resultados de matemáticas

Do you remember?

Hace unos días recogíamos la ocultación de los datos de la prueba de 3º de la ESO como consecuencia de los malos resultados en matemáticas.

Revisando la prensa hemos visto como en la inauguración del curso escolar que tuvo lugar a mediados de septiembre Espe S.A anunciaba "que la Comunidad de Madrid apoyará a los profesores que quieran realizar cursos de reciclaje y perfeccionamiento en universidades españoles y extranjeras en materias como las matemáticas, donde las pruebas de nivel que se realizan a los alumnos han revelado importantes carencias".

Curioso que hayamos de ir a formarnos al extranjero con lo cerca que teníamos los CAP, estupenda manera de resolver la formación inicial y permanente del profesorado que sin duda solucionará todos los problemas… de las agencias de viajes.

Curioso que no presuma de "Operación Triunfo". Ese concurso de matemáticas organizado por una empresa portorriqueña que costaba 3000 euros por centro participante, que en su momento investigamos y que supuso un gran beneficio… económico para algún amigo-conocido de la Consejería. Ver Operación triunfo

lunes, 6 de octubre de 2008

De rodillas

Manuel Rivas. El País 4.10.2008

En España casi todo comienza y termina con una misa. Si un día se celebrase un Congreso de Ateos, no debería faltar el cardenal Rouco. La Constitución española tiene como viga maestra la imparcialidad de la Justicia y la igualdad de todos ante la Ley. Pero, como en la época del arzobispo Vélez, autor de El preservativo (de la fe), la primera autoridad judicial ha de arrodillarse ante el poder religioso en la llamada Misa de Apertura Judicial. Es algo que se repite en otros ámbitos…

…que impregna todo el Estado, e incluso el sistema de enseñanza, y que debiera llevarnos a tener la vergüenza de enunciar como primer artículo constitucional la paradoja de Epiménides: "Todos los cretenses son unos mentirosos". Por supuesto, Epiménides, poeta y filósofo, era cretense.

Me cuentan la historia de un párroco que comentó con amargura desde el púlpito: "¡Este pueblo ha perdido la fe!". Y entonces, de entre los fieles, surgió una recia voz de apoyo: "¡De aquí no sale nadie hasta que aparezca!".

Pues así estamos. No en un Estado laico, ni siquiera aconfesional, sino en un Estado de Espera por la Fe. La Iglesia, sus dirigentes, sus pastores y heraldos mediáticos, han llegado a hablar de "persecución" por el actual Gobierno. En los últimos años, los obispos se echaron a la calle, convocando grandes marchas en los que El Enemigo era un diablo cejijunto y de orejas picudas con un asombroso parecido al actual presidente. En ese período, el Gobierno socialista incrementó en millones de euros la asignación directa estatal a la Iglesia católica, por encima del anterior Gobierno conservador. El Estado paga también unos 40.000 profesores de religión católica en la enseñanza pública y concertada.

Mientras tanto, la Iglesia y su partido afín hacen todo lo posible para boicotear la enseñanza de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que es el núcleo central de Educación para la Ciudadanía. ¡Viva Epiménides!

domingo, 5 de octubre de 2008

En pañales contra Esperanza y su guerra contra la educación infantil

Familias, profesionales y ciudadanos exigen la reincorporación de las directoras cesadas

El pasado sábado alrededor de mil personas se concentraron en la Puerta del Sol en protesta por la decisión de la Presidenta de la Comunidad de Madrid de cesar a diez directoras de escuelas de educación infantil, a tan sólo 2 días del inicio del curso escolar.

Para ello, los padres de la Escuela Infantil El Tomillar volvieron hoy a disfrazarse hoy de bebés en pañales para reivindicar una educación infantil pública y de calidad y pedir la restitución de las directoras cesadas. Anuncian que volverán a manifestarse a finales de octubre, y que, de no cambiar la situación, iniciarán una huelga a mediados del mes de noviembre.

Fuente: Noticias la Sexta

Las casi mil personas denunciaron a gritos y con pitos la “privatización de la educación infantil” y mostraron su negativa rotunda a adoptar el “nuevo modelo de libre designación de directores de escuelas”. Alegan, además, que la labor de las directoras y el trabajo que realizaban era “intachable”, por lo que reclaman la restitución de todos los equipos directivos.

Original forma de manifestarse: Pese a que estamos en otoño, en pañales y cantando. Desde "Tenemos un deseo, que Esperanza Aguirre se vaya a paseo", hasta "La clase no es pequeña. EL ratio es mayor. Los niños ya no caben. Tampoco el profesor", pasando por un clásico totalmente renovado: “La escuela de la Espe, es particular, si no tienes perrillas no puedes entrar”.

sábado, 4 de octubre de 2008

El Gobierno exige a Esperanza Aguirre que detenga su boicot a Ciudadanía

La Comunidad tendrá que responder en dos meses o se verá en los tribunales

Penúltimo aviso antes de ir a la justicia. El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte ha remitido a la Comunidad de Madrid un requerimiento para que retire en un plazo de dos meses las instrucciones enviadas a los centros de secundaria que amparan la objeción a Educación para la Ciudadanía (EpC). La Comunidad ya ha dicho que seguirá adelante con su plan de objeciones. Pero si no hay cambios, el ministerio presentará un recurso contencioso-administrativo ante el Tribunal Superior de Justicia de Madrid.

Fuente: El País, 4.10.2008

El requerimiento es un primer paso, una llamada de atención entre administraciones que no se había producido en otras comunidades autónomas. Se debe a que Madrid no ha elaborado una normativa concreta para rechazar la asignatura, como hizo la Comunidad Valenciana al regular que se impartiera en inglés, sino que se ha limitado a enviar circulares a los centros de secundaria con objetores. Las instrucciones, remitidas en septiembre, establecían como materia alternativa un trabajo individual sobre la Constitución española y actividades de voluntariado para quienes rechacen cursar EpC. El requerimiento, remitido por la secretaria de Estado, Amparo Valcarce, a la consejera de Educación, Lucía Figar, reclama "la anulación" de esas órdenes que amparan motivos de conciencia y de libertad ideológica de los padres. Se basa en el artículo 149.1 de la Constitución para señalar que las condiciones para obtener títulos académicos las debe fijar el Estado y que la LOE establece que le corresponde al Gobierno "fijar los aspectos básicos del currículo y a las comunidades autónomas aprobar el currículo del que formarán parte, en todo caso, dichos aspectos básicos" de la enseñanza primaria y secundaria, que son obligatorias.

Un portavoz del ministerio asegura que la carta fue enviada el 30 de septiembre. Otro portavoz de la Consejería de Educación indica que aún no han recibido ese requerimiento y que se pronunciarán cuando lo estudien. Pero el Gobierno de Aguirre ya ha reaccionado. El consejero de Presidencia, Francisco Granados, declaró ayer que seguirán adelante con las objeciones porque "la ley lo primero que garantiza es la libertad de los padres a dar la educación que consideren oportuna a sus hijos".

Granados, como también apuntaba la circular a los centros, recordó que varios tribunales superiores de justicia de otras comunidades (Andalucía y La Rioja) han amparado la objeción. En el requerimiento, el Ministerio de Educación les recuerda que esas sentencias "sólo afectan a las partes" -el Estado y la región en concreto- y que, además, los altos tribunales de Asturias, Baleares, Cantabria, Navarra y Valencia han rechazado que se pueda objetar.

Más de 110.000 alumnos recibirán este curso la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Las objeciones representan menos del 1% del total. El Ministerio de Educación ya ha advertido en varias ocasiones que no cursar la materia es lo mismo que no asistir a matemáticas, porque es obligatoria.

A Juan José Bazán, portavoz de una plataforma de padres objetores de Madrid con una veintena de miembros, no le preocupa. "Prefiero que mi hija suspenda la asignatura antes de que reciba una formación moral que prefiero darle yo", asegura este hombre cuya hija estudia 2º de ESO en el centro Senara, del Opus Dei. "Es una asignatura que habla de la libertad y de la familia, y no quiero que nadie le enseñe a mi hija que hay más modelos de familia que el formado por un hombre y una mujer, aunque existan".

Seminarios y Grupos de Trabajo: volver a empezar

La Subdirección General de Formación del Profesorado pierde los papeles.

No se sabe si por desidia (debido a que hayan perdido las solicitudes de los centros) o por boicot a iniciativas de formación en centro (ahora que el colmo de la formación parece ser la formación en aislamiento) pero el caso que los Centros Educativos que solicitaron, a finales del curso pasado, algún Seminario o Grupo de Trabajo, deben volver a enviar la documentación antes del día 15 de octubre de 2008, incluisive (sic).

A continuación figuran las líneas prioritarias de Xabier Gisbert, "que interesante lo de actualización humanística", qué recuerdos aquellos Planes de Mejora, que sorprendente ese neologismo pedagógico de la "promoción profesional"

Actualización humanística, científica y didáctica.
Tecnologías de la Información y la Comunicación: aplicación de las TIC para la elaboración de materiales didácticos, así como la actualización en el uso de las últimas herramientas y aplicaciones informáticas.
Lenguas extranjeras: inglés.
GENERALES:

Proyectos de Formación en Centros, de acuerdo con la convocatoria específica.
Formación dirigida al profesorado que atiende a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (alumnos que presentan necesidades educativas especiales, alumnos con altas capacidades intelectuales, alumnos con integración tardía en el sistema educativo español) o de compensación de sus desigualdades.
Modelos de calidad: planes de mejora.
Promoción profesional: orientación, tutoría, organización escolar.
Mejora de la convivencia escolar.

jueves, 2 de octubre de 2008

Interin@s patas arriba: niñ@s patas arriba

Niños y niñas, quien menos cuenta en el sistema educativo

Como en setiembres anteriores hemos asistido al tradicional baile de profesores interinos por los colegios e institutos públicos de todo el territorio de la Comunidad de Madrid.

Frente a toda lógica la Consejería de Educación discontinúa el trabajo educativo con miles de niños que ven cómo la profe interin@ que estuvo con ellos el curso anterior da paso a una nueva profesora interina.

No se respeta a los más pequeños en una etapa tan importante como la de educación infantil, no se respeta el trabajo que los profesionales de la orientación llevan a cabo con los niños con necesidades educativas especiales, no se respeta el delicado trabajo de las aulas TGD, no se respeta la continuidad en el ciclo.

La solución a esto pasa por dos medidas sencillas. La primera es que se confirme a los interinos en su puesto cuando esa plaza no sea cubierta por un profesor definitivo, y siempre que ellos y la dirección del centro estén de acuerdo. Algo que se hacía, en los años 80, cuando todavía no existían ordenadores.

La siguiente requiere que todas las vacantes de las que se tiene constancia a finales de curso salgan a concursillo en una fecha única evitando el arbitrario goteo de llamamientos por DAT.

La educación, el campo de tiro político

Estupendo artículo que hace un dibujo claro y documentado de lo que está en juego en Madrid y en España.

¿Es posible que algún día se llegue a un pacto de Estado en educación? Iglesia, PP y PSOE dicen que se debería poder lograr. Es en lo único que coinciden.

Julián Casanova pone la nota de escepticismo: "Claro que sería posible, ya habría sucedido sin la Iglesia, pero con ella por medio es impensable. En España, la Iglesia está metida en las negociaciones de la educación. En cualquier otro país sería impensable"

Fuente: El País. 2.10.2008

martes, 30 de septiembre de 2008

La Consejeria de Educacion oculta datos de la prueba de 3ª de la ESO

A la Consejería no le salen las cuentas (ver El País 30.08.2008)

No es la primera vez que la Consejería esconde los resultados cuando ponen en cuestión sus prejuicios ideológicos. Pasó con la "prueba de 6º" donde los resultados dejaban a la enseñanza privada en una posición poco cómoda y pasa ahora con la "prueba de 3º de ESO" que recoge los resultados de doce años de gobierno del pp sobre la educación madrileña y que es una clara muestra de la política sectaria y poco profesional de la Consejería que vicedirige Alicia Delibes.

Pero lo que verdaderamente sorprende es que los alumnos de 3º de la ESO que han "suspendido" las matemáticas de la prueba sean los mismos que hace cuatro años sacaran unos estupendos resultados en la prueba de 6º realizada en mayo de 2005. O fallan los alumnos (y no es muy lógico), o fallan los profesores de matemáticas de secundaria (que tampoco es muy lógico) o fallan la pruebas (¡bingo!).

El problema de base es que diseñan las pruebas de evaluación como si fueran sus añorados exámenes de revalida, de ahí términos como el de suspender o el énfasis en ordenar por puntuación. La ausencia de rigor estadístico, con una falta absoluta de fiabilidad y de validez convierten a las pruebas en algo inútil que impide sacar conclusiones que solucionen los problemas que, con seguridad, existen.

Lo avisamos desde que se concibieron: que faltaban los datos socioeconomicos, que la prueba no estaba testada, que no categorizaba claramente lo que medía, pero ahí vamos… por la cuarta. A las familias que denuncian la prueba y objetan a la prueba se las persigue. Mientras tanto la Consejería demuestra que las críticas estaban fundamentadas.

Para ver la noticia entera despliega el post

Un 70% de los alumnos madrileños de 3º de ESO catea matemáticas

Los números no son el fuerte de los escolares madrileños. Al menos de los 51.000 alumnos de 3º de secundaria (ESO) que han suspendido masivamente el examen de matemáticas de la prueba de Conocimientos y Destrezas Imprescindibles (CDI). Siete de cada 10 no han aprobado el ejercicio de ciencias exactas, según los datos que facilitó ayer la Consejería de Educación. En lengua, la otra asignatura que evalúa la prueba, aprobó el 70%. Por sexos, ellas se han dado más maña en letras, y ellos han tenido más acierto con los números, según la consejería, aunque no facilitó porcentajes.


El 27 de mayo pasado los estudiantes de 3º de ESO (14 y 15 años) realizaron por primera vez el examen de conocimientos, aunque hace cuatro años que los de 6º de primaria (11 y 12 años) se someten a la prueba. Se trata de un ejercicio obligatorio, sin validez académica, para conocer el nivel de los alumnos en lengua y matemáticas. Los resultados se facilitan sólo a los padres y a los institutos.

Las calificaciones medias no han pasado del bien (5,87) que han obtenido los estudiantes en lengua. En matemáticas, en cambio, no han llegado ni al 4 (3,64). Estas materias, a su vez, se dividen en subapartados. Así, en ciencias exactas, las cuestiones que más les ha costado resolver son los problemas (enunciados complicados, relacionados con la vida real, en los que tienen que aplicar distintos conceptos matemáticos para hallar la solución). El 80% los ha suspendido, lo que ha bajado la media a un 2,68.

Mejores en literatura
La literatura ha sido el ejercicio de lengua donde los estudiantes han mostrado más destreza. El 72% ha aprobado, y lo ha hecho con un 6,03 de media, la mejor calificación en los subapartados. El dictado lo han aprobado el 64%.

Estos 51.000 alumnos de 750 centros de enseñanza de la región (305 públicos, 345 concertados y 100 privados) fueron los mismos que hace cuatro años, cuando cursaban 6º de primaria, estrenaron la prueba de Conocimiento y Destrezas en la región. La realizaron el 10 mayo de 2005 y sacaron mejores notas. Al menos en matemáticas, donde aprobaron siete de cada 10. El mismo porcentaje que ha suspendido este año. En lengua, los estudiantes mantienen similar nivel, ya que el 70% han superado el examen.

domingo, 28 de septiembre de 2008

El sábado 4 a las 12 en Sol: la educación infantil en pañales

Contra la destitución de la directora de la EI El Tomillar

El Director del Área Territorial Madrid Oeste (dependiente de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid) destituyó el pasado 1 de septiembre a la directora de la Escuela Infantil "El Tomillar" de Torrelodones (junto a otras 9 directoras de otras escuelas).

El cese de la directora, a dos días del inicio del curso, pone en peligro la continuidad de los Proyectos Educativos aprobados por los Consejos Escolares y que las familias han hecho suyos.

La desinformación y el despotismo llega hasta tal punto que ni siquiera se ha publicado en el Boletín Oficial de la CM lo que según los sindicatos es una forma de proceder totalmente arbitraria que los tribunales podrían llegar a invalidar.


Está claro que la destitución de las directoras es un acto de censura y represalia llevado a cabo por la Consejería con el fin acallar las voces críticas que cuestionan la privatización, la bajada de calidad de los decretos y el ataque frontal a los derechos de los niños y a la dignidad de los profesionales de la etapa 0-6.

Lo local se vuelve, como tantas veces, global.

viernes, 26 de septiembre de 2008

Si eres joven y español eres del PP aunque no lo sepas

Y si no: o no eres joven o no eres español



El presidente de NNGG de Madrid, Pablo Casado, nos ha dado un ejemplo impagable de la manera de ver el mundo que tiene el PP, en su jaleado discurso durante el Congreso del pp de Madrid. Pablo estaba seguro de que "la inmensa mayoría de los jóvenes españoles son del pp y aún no lo saben"

Lo primero que llama la atención es la insistencia en "jóvenes españoles", ¿qué jóvenes van a ser si aquí no hay otros?. Lo segundo, que los jóvenes sean tan buenos como para ser del pp pero tan tontos como para no saberlo.

Y lo tercero es el gran problema del PP (y por consiguiente de la sociedad española) que no entiende que se puede ser joven y español… y no ser del PP. Algo que cualquier persona puede comprobar en su vida cotidiana donde la realidad es más bien la contraria, a mayor edad más porcentaje del pp y cuánto más jóven menos. Pero por lo visto negar la evidencia es algo superior a sus fuerzas.

Algo parecido debe pensar el PP con la educación, si eres profesor y español debes ser del PP y en caso contrario o no eres profesor (sino una miembro de la secta satánica de la didáctica) o no eres español (sino un adoctrinador socialista). O ambas cosas a la vez.


Detrás de esto tenemos un tic franquista de aquella sociedad en negro y negro donde los que no estaban con Franco eran antiespañoles y debían estar en el exilio, en la cárcel o calladitos, que para algo se les había perdonado la vida.

Otros tic franquistas: las destituciones de directoras, las represalias contra la FAPA, el cierre de los CAP y buena parte de su política educativa.

Ellos el bien, nosotros el mal. Ellos las buenas intenciones, nosotros las malas. Quizá puedas pensar que es un tema de propaganda, pero el problema es que es de identidad.

Mientras nosotros (los que no somos del pp) dudamos, discutimos y nos contradecimos … ellos no. ¿Será por su componente católico lleno de dogmas y verdades reveladas? ¿Será por su educación antisocialista que define incluso a moderados de centro izquierda como rojos de los que sólo cabe esperar la traición?.

El problema es que cuando ellos emiten en esa frecuencia consiguen una resonancia con los restos de franquismo sociológico que pervive en nuestra sociedad, algo que explicaría las manifestaciones "en defensa de no se sabe qué" con las que nos amenizaron la legislatura pasada. Toda una parte de la sociedad dispuesta a creerse a pies juntillas que los "rojos" rompen españa, adoctrinan a los niños o están dispuestos a pactar con ETA (o cosas peores) para conseguir mantenerse en el gobierno.

Triste, ¡y combatible!

jueves, 25 de septiembre de 2008

Cuando los lobos son pastores

El Gran Wyoming

La voracidad incautadora de la derecha no tiene límites. Ese afán por hacer creer que la gestión pública es inútil y que sólo el negocio mejora el servicio, resulta paradójico cuando la doctrina viene, precisamente, de los responsables de que los servicios públicos funcionen bien. Si creen que los funcionarios son idiotas, díganlo.

Fuente: Público. 22.09.2008

Esa España S.L. con la que sueñan los patriotas, tiene ventajas para los adjudicatarios de las empresas, pero muchos inconvenientes para los usuarios. El servicio público tiene como misión procurar bienestar a los ciudadanos, a cualquier precio, incluso, si supone un gasto. La demagogia que emplea la derecha española con la educación, por ejemplo, raya en la tomadura de pelo. Siempre alegan que sale más cara una plaza en la educación pública que en la concertada o privada. Claro, el negocio sólo se asienta en los lugares donde los beneficios están garantizados, mientras que la educación pública atiende las necesidades de los ciudadanos allí donde existe la demanda, creando puestos escolares “ruinosos”, como las escuelas de los pueblos apartados, pero necesarios desde el compromiso de la igualdad de oportunidades que esta gente desprecia de plano. Está claro, se puede hacer negocio con todo y, especialmente, si se quedan de presidentes los colegas que se pusieron a dedo cuando las empresas eran públicas, como ocurrió con Repsol, Telefónica, Argentaria, Endesa (luego rinden cuentas)…, en un caso evidente, no de privatización, sino de incautación. Lo anormal, insisto, es que los depredadores que quieren hacerse con la presa no estén volando en círculo esperando la ocasión, sino dentro del bicho, como un tumor invasivo que crece implacable destruyendo el tejido social, el bienestar.