Sobre la elección de educación y la manipulación de la Comunidad de Madrid

Asistimos al derroche y al martilleo de la campaña publicitaria de la Comunidad de Madrid donde el lema clave es que podemos "elegir la educación de nuestros hijos".

En el doble lenguaje de la Comunidad de Madrid se equipara educación a centro educativo, ya que en Madrid nadie puede aspirar a una buena educación para sus hijos o hijas.

Gracias a la legislación educativa encontrarás una educación masificada con un elevadísimo número de niños en las aulas incluso en las edades y entornos más sensibles,  una educación demediada donde la educación artística brilla por su ausencia y donde los contenidos educativos son absolutamente inapropiados para la educación primaria.

Y donde el experimento de los colegios bilingües, que ha convertido a los niños madrileños en conejillos de indias, sigue sin haber sido evaluado; existiendo dudas razonables de que proporcionen la calidad mínima, lo avale el Trinity (que su dinero se saca con los exámenes) o quien sea.

Como puedes ver en el gráfico (que procede de esta página) la educación de calidad no está vinculada con la elección de centro (fíjate en la parte de abajo de la tabla con Finlandia y Corea del Sur). Falta España que estaría situada a la altura de Bélgica.

Afortunadamente dentro de poco si que podremos elegir los gobernantes de nuestra Comunidad y poner fin a tanto estropicio

La reválida de 3º contra los alumnos de entornos desfavorecidos y los pequeños de la clase

Cuanto antes se llevan a cabo las reválidas más miden al niño y su entorno socieconómico y menos la aportación de la escuela.

Más información en: ¿Revalidas en 3º de primaria? ¡No, gracias! y  El Estado de Nueva York y la oposición a las revalidas

Así que podemos avanzar los resultados de forma anticipada: ¡los niños de entornos desfavorecidos conseguirán peores resultados! El artículo de la lomce 20.3 señala "el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas." De modo que también se puede anticipar que tras la desaparición de los ciclos como organización de la etapa y dada la querencia española por la repetición de curso como "solución", esta prueba convertirá el 3º de primaria en el curso de la repetición —y, de facto, consolida una absurda estructura de dos ciclos—.

Otro colectivo al que perjudicará la prueba de 3º es al colectivo de los niños nacidos en el tercer y cuarto trimestre. Las diferencias cronológicas entre los niños que comparten curso pueden llegan a ser de un año (menos un día). Un estudio con 40.000 alumnos  publicado en Francia mostraba que haber nacido en el cuarto trimestre tenía la mayor correlación con la repetición de curso, excluida la variable socioeconómica. Los efectos solo desaparecían al llegar a quinto y eran empeorados por los sistemas "rígidos". El País 10.03.2013 (Ver también)

Presentación del libro: Pedagogías del siglo XXI Jaume Carbonell

Martes 17 de febrero a las 19h en el Ateneo de Madrid

Un trabajo excepcional de Jaume Carbonell que trata de encontrar respuesta a preguntas muy importantes para el futuro de la educación:

• ¿Cuáles son las pedagogías alternativas que están marcando el rumbo de la innovación educativa? 
• ¿Cuáles son sus referentes, señas de identidad y experiencias más emblemáticas?
• ¿Qué aportan y qué críticas suscitan?

Se habla de las pedagogías no institucionales: de lo que se aprende en la escuela y fuera de ella; de la escuela inclusiva y del trabajo cooperativo; de las pedagogías críticas,… y de un largo etc. De pedagogías que contribuyen a desarrollar un aprendizaje más sólido, crítico y creativo, a la mejor comprensión del mundo, y a la felicidad y el bienestar personal y colectivo.

Es un libro que se dirige a estudiantes de las Facultades de Educación que quieran conocer las claves actuales de la educación, al profesorado en activo que quiera pensar sobre las ideas y los fundamentos teóricos de su práctica cotidiana en el aula; y a otros profesionales o personas interesadas por las distintas propuestas y escenarios educativos del presente y del futuro.

Sección Ciencias de la Educación, Federación de MRPs Madrid y Colectivo Infancia

TSJM admite a trámite recurso de @feteugtmadrid contra adelanto horario LOMCE en cursos pares 1ª

TSJM admite a trámite un recurso de UGT contra el adelanto del horario LOMCE en los cursos pares de Primaria (Europa Press)

El TSJM admite a trámite recurso de @feteugtmadrid contra tribunales oposición inspección

Inspección educativa: El TSJM ha admitido a trámite el recurso de UGT contra la resolución que regula el nombramiento de tribunales de oposiciones

La burla de las oposiciones. @morenog_agustin

La burla de las oposiciones. Cuarto Poder. Sensacional artículo de Agustín Moreno.

Solo le falta un tema, sobre todo en el caso de secundaria. La nueva baremación de la experiencia del profesorado interino tiene como objetivo cambiar profesorado con trienios por profesorado sin trienios reduciendo el dinero destinado y despercidiando la experiencia adquirida.

La Fapa Giner de los Rios exige la evaluación del "denominado Programa Bilingüe".

LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” exige al Gobierno de la Comunidad de Madrid que deje de lanzar mensajes mediáticos sobre la extensión del denominado Proyecto Bilingüe mientras que no lo evalúe, no sea capaz de completar las plantillas en los centros que ya tienen dicho proyecto y, además, no respete la enseñanza en otros idiomas.

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