Propuestas de los partidos políticos sobre educación Madrid 26M

Debate organizado por la "Plataforma Regional por la Escuela Pública de la Comunidad de Madrid"

Encuentro que tuvo lugar el 6.05.2019 en el que participaron los partidos políticos que se presentan a la Asamblea de Madrid en las elecciones autonómicas del 2019. PP- Lorena Heras | PSOE - Juan José Moreno | Unidas Podemos-IU-Madrid en Pie - Piedad Sánchez | Ciudadanos - Eva Bailén | Más Madrid - Beatriz Galiana | PCTE - Alberto Colomo

Postura de @CGT en cuanto a la internalización de la concertada.

Si la Educación es un bien público, no puede mantenerse como un negocio privado.

Un documento de 2016 del sindicato CGT que plantea información, reflexiones y propuestas sobre el papel de la educación concertada en España, y un Plan para la Redefinición de la educación pública/privada y la Reconversión de los centros educativos (ver documento) del que se recogen en este post las conclusiones:

En definitiva, como CGT deberíamos trabajar para conseguir: 

1. La supresión de los conciertos educativos  

2. La integración en el sistema público de aquellos centros privados concertados que manifiesten la voluntad de hacerlo

A partir de estos planteamientos, habríamos de marcar unos objetivos de acción inmediatos.

Puedes  acceder al documento aquí y leer el resto de conclusiones en el desplegable.

Sobre la campaña contra el cierre de los centros de Educación Especial

En los últimos meses PP y C's paralizaban en la Asamblea la ILP aprobada sobre Educación Inclusiva (sin que, por cierto, en esta se planteara una modificación de las modalidades).

En junio de 2018, el duro informe elaborado por el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU en cuya presentación se afirmaba:

 "Dos modalidades separadas de educación no pueden coexistir en un sistema de educación inclusiva basado en el derecho a la no discriminación y la igualdad de oportunidades. El sistema debe consistir en una modalidad para todos los estudiantes y debe basarse en la calidad de la educación, proporcionando a cada alumno el apoyo que él o ella requiera"

Y en los últimos meses ha comenzado una campaña contra el "cierre de los centros de Educación Especial" basándose en el mantra de la "libertad-de-elección-de-centro-de-las-familias".

Han existido diferentes respuestas a esta polémica desde diversas entidades (por ejemplo la ILP mencionada, Plena Inclusión e incluso el MEC) pero existe un tema que no se ha tocado y que está detrás de la campaña:

El gran peso que la educación privada tiene en la provisión de la "educación especial", fundamental y exclusivamente en Madrid Capital.

Para ello, podemos ver como ejemplo la Resolución de 17 de enero de 2012, de la Dirección General de Becas y Ayudas a la Educación, por la que se establece la cuantía económica de la financiación de determinados centros privados sostenidos con fondos públicos de educación especial, para el curso 2011/12. (enlace y enlace) donde se listan los centros privados de educación especial que obtuvieron ayudas. Veamos el número de centros privados de educación especial por DAT:

• Madrid Capital: 30 

• Madrid Norte: 2 

• Madrid Sur: 1

• Madrid Este: 3 

• Madrid Oeste: 4 

Es destacable el desigual reparto , algo que muestra los grandes desequilibrios y diversidades que cruzan la Comunidad de Madrid, y la sobre-rrepresentación de algunos territorios (Madrid Capital) sobre otros (el resto).

Una realidad que no debería distorsionar la obligación legal de España como Estado –y de la Comunidad de Madrid como administración– contra la exclusión estructural y la segregación de las personas con discapacidad del sistema educativo general por motivos de discapacidad.

Una interesante carta en el debate sobre la educación inclusiva

Estimada Belén:

Los colegios a los que haces referencia son centros de Educación Especial y la escolarización de los alumnos con síndrome de Down en centros específicos presenta algunos inconvenientes claros. En primer lugar, los centros específicos han quedado relegados a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales muy significativas.

De hecho, la legislación vigente se rige por los principios de normalización e inclusión y determina que la escolarización en unidades o centros de educación especial sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios. Por lo que en la mayoría de estos centros específicos se produce un efecto de acumulación de alumnos con discapacidades muy severas o plurideficiencias.

Los alumnos con síndrome de Down no responden a este perfil y con frecuencia, cuando se escolarizan en un centro de educación especial, bien a tiempo completo o parcial, se comprueba que sus capacidades y potencialidades se encuentran muy por encima de la media del alumnado atendido en ese tipo de centro.

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Rafael van Grieken: ¡Dimisión!

Madrid, 28 de febrero de 2019

El pasado 14 de febrero de 2019. Rafael Van Grieken Salvador, Consejero de educación de la Comunidad de Madrid, explicó en los medios de comunicación cuál es su apuesta por el modelo que se iba a seguir impulsado desde la consejería a raíz de la concertación del bachillerato con los centros concertados.

Manifestó, de forma clara y precisa, que su apuesta era ampliar la red de escuela concertada. Desde nuestro punto de vista y desde el compromiso con la escuela pública como instrumento de equidad social y de garantía del derecho universal a la educación que como ciudadanas y ciudadanos defendemos, es una muestra más de que quien nos gobierna está al servicio de los intereses de los mercaderes de la educación y esta no puede utilizarse como una mercancía, la educación no se compra ni se vende.

Pensamos que cuando el mayor representante de lo público apunta claramente por seguir alimentado lo privado con el dinero público debe estar fuera del gobierno de la Comunidad de Madrid.

Por esto exigimos la urgente dimisión del actual consejero D. Rafael van Grieken.

Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de la Comunidad de Madrid
(Ama-gi, Acción Educativa, Escuela Abierta, MRP Sierra Norte)

Comunidad de Madrid: A la cola en gasto público por alumno de la escuela pública… @SER_Madrid

…y a la cabeza de las regiones que más dinero destinan a conciertos y subvenciones a la enseñanza privada

La Comunidad de Madrid gasta una media de 4.593 euros al año por cada alumno matriculado en la escuela pública, en enseñanzas no universitarias. Es la que menos invierte de toda España si se tiene en cuenta el número de estudiantes en un ranking que, según los últimos datos oficiales del Ministerio de Educación correspondientes al año 2016, lidera País Vasco, que invierte más de 9.000 euros por alumno, el doble que la Comunidad de Madrid. A la cabeza se sitúan otras comunidades como Navarra, Cantabria o Asturias. En el furgón de cola, por delante de Madrid se sitúan Andalucía y Castilla la Mancha.

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Documento: La Asamblea como motor de una escuela democrática @AmagiColectivo

La Democracia no se aprende si no se practica

Durante el curso pasado el colectivo Ama-gi consideró interesante abordar el tema de la Asamblea como elemento democratizador de la Escuela, para hacer partícipe a todos los sectores de la Comunidad Educativa en la vida diaria del centro.

Tras el trabajo realizado, comparten este documento para facilitar la utilización de esta herramienta educativa a aquellas maestras y maestros que deseen llevar a cabo la Asamblea en su aula y su centro.

¿Qué es el colectivo Ama-gi?

El Colectivo Ama-gi, Movimiento Pedagógico de Leganés, agrupa a docentes de todos los niveles educativos (infantil, primaria, secundaria y universidad) que creen que otra forma de escuela es posible.

Entre sus principios están:

• La defensa de una escuela pública, democrática, participativa, laica, gratuita e inclusiva que asegure la igualdad de oportunidades y no discrimine a nadie por motivos religiosos, de género, procedencia o clase social. 
• La reflexión sobre educación, sobre pedagogía y sobre planteamientos didácticos y sociopedagógicos para mejorar la práctica docente.

Enlace al blog. Enlace al documento.

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El PP de Madrid usó ilegalmente 1,5 millones… @20minutos

… en la campaña electoral de 2011, según la UCO

Un informe de 131 páginas de la Guardia Civil habla de importantes "gastos camuflados" por parte del partido, dirigido entonces por Esperanza Aguirre. Ver más en 20 minutos

La Guardia Civil revela que el PP pagó con facturas falsas un acto en 2012 de las Nuevas Generaciones presididas por Pablo Casado. Ver más en el diario.es

Presentación del libro #nonoscallaran @Jose_Luis_Pazos⁩ ⁦@FAPA_Giner_Rios

Un auténtico pliego de cargos contra la destrucción de la educación madrileña perpetrada desde 2004 por Esperanza Aguirre y el Partido Popular de Madrid.

Un libro imprescindible que disecciona el ataque brutal del PP a la escuela pública madrileña y el papel de la FAPA Giner de los Rios⁩ en la resistencia

Día: Sábado 19.01.2019
Hora: 11:30
Lugar: Ceapa Puerta del Sol 4 5ºc

Web del libro (enlace)

Justicia para el anfitrión de Einstein en España @elpais

El Gobierno rehabilita a Blas Cabrera y a otros seis científicos castigados por la dictadura franquista

La sublevación militar de 1936 arrasó el despegue científico de España que había comenzado al inicio del siglo XX, de la mano de Santiago Ramón y Cajal. 

Tras la guerra civil, el franquismo vació la universidad. De los 580 catedráticos que había, 20 fueron asesinados, 150 expulsados y 195 se exiliaron, según el recuento del historiador Manuel Castillo en su libro Enseñanza, ciencia e ideología en España (1890-1950), editado por la Diputación de Sevilla y Vitela Gestión Cultural. Blas Cabrera murió en 1945 en el exilio en México. Y la ciencia española ya no era el embrión que se había encontrado Einstein, sino, más bien, un aborto.

Justicia para el anfitrión de Einstein en España El País 22.12.2018

Más sobre la campaña de propaganda de los "superpoderes"

Contratación de la creatividad con retrasos, ¿y dedazo en la adjudicación del contrato de difusión?

Servicios para la creatividad y producción de una campaña de sensibilización de la función docente en la Comunidad de Madrid

• Convocatoria publicada el 27 febrero 2018 16:00 (enlace)
• Pese a que la apertura de sobres está prevista el 21 de marzo de 2018 no se hace hasta el lunes 2 de julio de 2018.
• Se publica la adjudicación 3.9.2018 (enlace)
• DISPONGO Adjudicar el contrato de servicios denominado “CREATIVIDAD Y PRODUCCIÓN DE UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN CONTRA EL ACOSO ESCOLAR EN LA COMUNIDAD DE MADRID”, de acuerdo con la propuesta de la Mesa de contratación, a: 
• ALCANDORA PUBLICIDAD S.L (una agencia con alma de los hermanos García Plata Fernández)
• El Importe total de adjudicación 84.700,00 € (Base imponible: 70.000,00 €; IVA 21%: 14.700,00 € ), se imputará con cargo a la aplicación presupuestaria: Programa 322B, Subconcepto económico 28001,distribuyéndose en la siguiente anualidad y cuantía:
• Anualidad 2018 
• Cuantía 84.700,00 Euros.
• El Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid aprueba el 1 de octubre de 2018 dedicar 900.000 € a la difusión de la campaña durante cuatro semana (aparentemente sin que este contrato de difusión salga a concurso público, ya que el día 10 la campaña está en los medios) (enlace). Actualización 25.10.2018. La compra de medios se ampara en una compra genérica anterior como recoge el blog Algo queda por decir.

El Director de Comunicación de la Consejería de Educación. Interesante currículo.

El fichaje de la Consejería de Educación para la propaganda ante las elecciones de mayo

Se trata de Javier Garcia Vilumbrales que actualmente es Director de Comunicación de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid.

Contratado en juno de 2018, parece ser un fichaje ante las próximas elecciones de Mayo 2019; y a quien se puede "adjudicar" la actual campaña de propaganda de los "superpoderes" a la que la Consejería aprobó dedicar el pasado día 900.000 euros.

Actual

1. Consejeria de Educación e Innovación de la Comunidad de Madrid,
2. Universitat Politècnica de València (UPV),
3. Ministerio de Educación

Anterior

1. CEF Centro de Estudios Financieros,
2. Cadena COPE,
3. 3. El Mundo

Educación

1. Universidad de Navarra.

Blog "Algo queda que decir" @FiQuiPedia

Absolutamente recomendable

En estos tiempos de información superficial y momentánea destaca la persistencia de blogs como "Algo queda que decir" que apuesta por la transparencia y hace una inteligente minería de datos y unos interesantes análisis. 

Como hunk recoge en su primer post:

"El nombre del blog intenta reflejar que lo que digo sé que es incompleto, siempre se puede añadir algo revisando, ampliando con comentarios, ...  De hecho este mismo post de presentación lo iré revisando.

"No pretendo tener razón, pretendo informar e informarme comentando cosas de manera argumentada, y siempre son bienvenidos comentarios argumentados, que pueden hacer replantearme cosas". (primer post)

Entre los últimos posts se encuentran los siguientes, pero ir de página en página no tiene desperdicio:

LOMCE: plazas públicas y demanda social 

Sueldo docentes públicos y subida impuestos a rentas altas 

LOMCE: abandono escolar temprano 

Oposiciones: transparencia enunciados 

Derogar RDL14/2012

Recortan impuestos y luego piden rebajas en el gasto social

Un análisis que, escrito en EEUU, describe las prácticas y aspiraciones de las derechas madrileñas cada vez que claman por la bajada de impuestos:

Esta estrategia, denominada “matar de hambre a la bestia”, lleva con nosotros desde la década de 1970, cuando economistas republicanos como Alan Greenspan y Milton Friedman empezaron a declarar que la influencia de las rebajas fiscales en el agravamiento del déficit presupuestario era el objetivo, no una consecuencia indeseada. Como Greenspan declaraba abiertamente en 1978, el objetivo es controlar el gasto con rebajas tributarias que reducen los ingresos, y luego “confiar en que haya un límite político al gasto deficitario”.

Los peligros que corre la sanidad en EE UU. Krugman, P. El País 26.8.2018

El Instituto-Escuela: el pasado pedagógico que quiere ser futuro @UNED @IES_Isabella

Centenario Instituto-Escuela: uso didáctico del patrimonio

Desde el curso 2006-2007 se ha llevado a cabo en el Instituto Isabel la Católica el trabajo de recuperación del patrimonio del Instituto - Escuela, poniendo en valor los documentos, libros y materiales científicos que se conservan. Después del trabajo de ordenación, catalogación y estudio de todos los elementos patrimoniales se utilizan actualmente para uso didáctico con los alumnos del centro.

El video muestra lo moderno de las propuestas pedagógicas puestas en funcionamiento hace 100 años y plantea una reflexión sobre lo que hoy sería la educación española sin el corte brutal del franquismo. En esos cuarenta años se impuso a sangre, depuración y exilio un modelo pedagógico obsoleto que todavía impregna la mayoría de los centros educativos (más allá de las pizarras digitales y de las actuales modas de innovación que, sin ser conscientes de los principios estructurales y de la inercia, se limitan a retocar las esquinas del sistema).