Ana Luisa López. Responsable de organización de Enseñanza pública de la FREM
Francesco Tonucci, del Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione, Italia) y responsable, entre otras muchas iniciativas pedagógicas, del Proyecto internacional "La ciudad de los niños", participó en la presentación del Manifiesto “No es verdad” que tuvo lugar el pasado 28 de mayo en Madrid (sin embargo el vídeo es de la conferencia de Sevilla)
Francesco Tonucci, habló de forma muy directa: Mi intervención es para decir: “Estoy de acuerdo. Primero con las palabras. Después, con los dibujos”.
¿Qué quiere decir una escuela de hoy y qué podemos hacer para conseguirla?
Antes, la escuela era para pocos, muchos la dejaban. Los cimientos de la formación eran las familias, la escuela era el complemento. El gran avance es que hoy la enseñanza es obligatoria durante, al menos, 8 años. Pero este gran progreso democrático no será útil si no se hacen los cambios precisos para ofrecer una garantía de futuro. Antes un título ofrecía garantía de acceso al mundo del trabajo.
Lo importante es garantizar el principio constitucional de que todos somos iguales. La escuela es uno de los medios que tienen las democracias para garantizar dicho principio.
Fuente TE 304
martes, 30 de junio de 2009
lunes, 29 de junio de 2009
Es Verdad: ésta es la realidad de la mayoría de aulas.
Escuelas democráticas: una película sobre el deseo de aprender.
En las escuelas democráticas los alumnos pueden decidir qué y cómo quieren aprender. No hay currículos, no hay criterios mínimos y los exámenes son voluntarias. Alumnos y profesores tienen los mismos derechos y organizan su escuela juntos. Con decisiones donde todo el mundo tiene voz ... Puede ¿hacerse bien?
Escuelas democráticas - una película sobre el deseo de aprender.
En las escuelas democráticas los alumnos pueden decidir qué y cómo quieren aprender. No hay currículos, no hay criterios mínimos y los exámenes son voluntarias. Alumnos y profesores tienen los mismos derechos y organizan su escuela juntos. Con decisiones donde todo el mundo tiene voz ... Puede ¿hacerse bien?
Escuelas democráticas - una película sobre el deseo de aprender.
domingo, 28 de junio de 2009
¿Por qué no unas primarias en el PSM? 1/2
Nosotr@s padecemos la derecha, ¿nosotr@s decidimos?.
Frente a una visión simplista que sitúa el problema del PSOE en Madrid en la falta de un lider carismático parece que el problema de los socialistas madrileños son cinco:
• la ausencia de un proyecto propio,
• la falta de un programa claro,
• la ausencia de propuestas concretas
• la carencia de proyección social,
• la nula proyección mediática
• y sólo en último lugar el candidato electoral.
Las elecciones europeas, leídas en clave de primarias, han removido el historicamente complicado PSM (antes Federación Socialista Madrileña) haciendo que un grupo minoritario cuestione que se de por hecho que Tomás Gómez sea cabeza del cartel en las autonómicas del 2011 donde se enfrentaría a Esperanza Aguirre (?).
Este grupo argumenta que el mismo Gómez se comprometió a abrir un proceso de primarias. Lo interesante es que incluso diputados regionales que han refrendado otro manifiesto de apoyo al Secretario General cuestionan que la estrategia actúal sea la correcta…
Pero el PSM debería reflexionar sobre el resto de temas: proyecto, programas, propuestas, proyección… no es fácil, pero si imprescindible.
¿Quién podría ser candidato alternativo?
¿Qué tal una ex-ministra, con clara conciencia ecologista, con un largo recorrido en la política y actualmente embajadora ante la OCDE?. Efectivamente se trata de…
… ¿qué tal una búsqueda por internet?
Frente a una visión simplista que sitúa el problema del PSOE en Madrid en la falta de un lider carismático parece que el problema de los socialistas madrileños son cinco:• la ausencia de un proyecto propio,
• la falta de un programa claro,
• la ausencia de propuestas concretas
• la carencia de proyección social,
• la nula proyección mediática
• y sólo en último lugar el candidato electoral.
Las elecciones europeas, leídas en clave de primarias, han removido el historicamente complicado PSM (antes Federación Socialista Madrileña) haciendo que un grupo minoritario cuestione que se de por hecho que Tomás Gómez sea cabeza del cartel en las autonómicas del 2011 donde se enfrentaría a Esperanza Aguirre (?).
Este grupo argumenta que el mismo Gómez se comprometió a abrir un proceso de primarias. Lo interesante es que incluso diputados regionales que han refrendado otro manifiesto de apoyo al Secretario General cuestionan que la estrategia actúal sea la correcta…
Pero el PSM debería reflexionar sobre el resto de temas: proyecto, programas, propuestas, proyección… no es fácil, pero si imprescindible.
¿Quién podría ser candidato alternativo?
¿Qué tal una ex-ministra, con clara conciencia ecologista, con un largo recorrido en la política y actualmente embajadora ante la OCDE?. Efectivamente se trata de…
… ¿qué tal una búsqueda por internet?
sábado, 27 de junio de 2009
Programa electoral UPD para las europeas del 7 de junio
Una pócima contradictoria
Upd, el partido de Rosa Diez, obtuvo el pasado 7-J un buen resultado en Madrid donde ha conseguido 155.696 votos (la mitad de los votos totales obtenidos por la formación en las europeas) que le colocan como tercer partido más votado, con un 6,85% de los votos, y por delante de iu con 103.008 votos y un 4,53%. Es además la única formación que crece en votos en relación con las generales de 2008. Una progresión que, en parte, se podría explicar por el apoyo que ha recibido de El Mundo. Apoyo que ha sido cuestionado por dirigentes del pp que verían con preocupación como este partido les puede arañar votos.
Parece que upd está en Madrid para quedarse y formará parte de las coaliciones postelectorales de 2011. Así que al igual que con los programas de iu, ia, psoe y pp hemos extractado sus ideas sobre educación; lo que vemos es una pócima bastante contradictoria: el discurso derechista que de la educación hace Savater mezclado con un discurso antiautonómico y aderezado con algunas gotitas que suenan a izquierda (escuela laica, ciudadanía, ciudadanía europea).
Programa elecciones generales 2008, ver aquí
Educación. Extracto programa elecciones europeas 2009
7. Potenciación del concepto de ciudadanía europea a través de la cultura y la educación
43. Para potenciar realmente el desarrollo de la noción de Ciudadanía de la UE, entendemos necesario el establecimiento de unos estándares comunes relacionados con la promoción del conocimiento de los ciudadanos sobre la realidad geográfico-política de la UE, de sus Estados miembros y de su diversidad natural, cultural y humana. UPyD defenderá que los contenidos de dicha asignatura deberán ser decididos por un Consejo de Expertos elegido por el Parlamento Europeo, cuyo trabajo se centrará en recoger la
realidad de la UE en la actualidad, evitando profundizar en debates históricos
politizados que provoquen tensiones y enfrentamientos entre los pueblos de la Unión
Europea.
44. En los países de la UE con varias lenguas oficiales, defenderemos el derecho de los padres a que sus hijos reciban enseñanza en la lengua oficial del Estado evitando cualquier tipo de discriminación, protección que se extenderá a los ámbitos de la Administración, la Sanidad y el Empleo. Promoveremos la introducción obligatoria, en la enseñanza primaria de todos los Estados miembros de la UE, del estudio de dos idiomas de la Unión distintos al oficial de cada Estado miembro a fin de fomentar el conocimiento mutuo, la comunicación y la integración entre los ciudadanos y los Estados miembros de la UE.
45. En relación con la estandardización de la enseñanza universitaria en el marco dela Unión, UPyD defenderá en la Eurocámara la clarificación de los criterios de dicha estandarización con vistas a superar el actual nivel de confusión y manipulación partidista en los Estados miembros. Esta situación se está utilizando (por ejemplo, en España) para alentar postulados nacionalistas y sentimientos anti-europeos de manera inadmisible. Promoveremos la vuelta al Proceso de Bolonia original (suscrito en 1999 para crear el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES) para ayudar a corregir la deriva caótica de la reforma universitaria en curso en varios Estados miembros, especialmente en España, donde lejos de la sencillez y claridad del documento oficial de 1999, el modo de adaptación al Proceso de Bolonia ha resultado verdaderamente caótico
y contradictorio, suscitando numerosas protestas en el ámbito universitario.
46. En consecuencia promoveremos la revisión, en el Parlamento Europeo, de la manera en que se ha desarrollado el Proceso de Bolonia en los Estados miembros de la UE, para impulsar la coordinación y estandarización necesarias entre los sistemas universitarios de la Unión, esencial también para facilitar la movilidad de los ciudadanos dentro de la UE. Defendemos la vuelta al proyecto original de Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), depurándolo de las numerosas desviaciones y añadiduras perjudiciales que ha sufrido en el curso de su caótica gestión en las instituciones gubernamentales y universitarias a nivel nacional.
47. UPyD promoverá la armonización de la aplicación y cumplimiento de los derechos humanos y de la libertades fundamentales en los estados miembros, con especial atención en aquellos firmantes de los tratados o /y convenios vigentes en la Unión, en especial: “Carta Europea de derechos fundamentales", "Convenio para la protección de los derechos humanos y de las libertades fundamentales", "Carta europea de las lenguas regionales o minoritarias", “Instrumento de ratificación de la CELRM" y en particular lo establecido en su artículo 8, que subraya que "en materia de enseñanza y, por lo que se refiere al territorio en que se hablan dichas lenguas y según la situación de cada una de ellas, sin perjuicio de la enseñanza de la(s) lengua(s) del Estado”. También se hará especial hincapié en el respeto al Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de las Naciones Unidas, al Acta Final de Helsinki de 1975 y al documento de la reunión de Copenhague de 1990 y al valor de lo intercultural y del plurilingüismo, considerando que la protección y el fomento de las lenguas regionales o minoritarias no debería hacerse en detrimento de las lenguas oficiales y de la obligación de aprenderlas correctamente.
48. Promoveremos que la UE vele porque cada Estado miembro tenga establecido su propio Espacio Universitario propio a nivel nacional como requisito para acceder al Espacio Universitario Europeo de manera ordenada, lo que implica en cada Estado miembro: revisar a fondo el concepto y práctica de la autonomía universitaria, separando la gestión económica y administrativa de la académica y científica, revisar la financiación y administración de las universidades, y revisar el catálogo detitulaciones universitarias. Todo ello con el objetivo de facilitar la movilidad de docentes y estudiantes entre las distintas universidades y la homogeneización de las titulaciones impartidas a nivel nacional, como paso previo y esencial para potenciar la movilidad real a nivel europeo, dotando así a la UE de un verdadero Espacio Universitario propio que haga de Europa un referente mundial en el ámbito de la Educación Superior. Apoyaremos el desarrollo y extensión del programa Erasmus, promoviendo que cada vez un mayor número de estudiantes universitarios, tengan la posibilidad de realizar un curso de su carrera en una universidad de otro país de la UE, favoreciendo de esta manera el intercambio cultural y el fomento de la ciudadanía europea.
Educación. Extracto programa elecciones generales 2008
La educación española no está a la altura de lo que le corresponde, ni por el grado de desarrollo económico del país, ni por lo que demandan los ciudadanos. Los creadores de la Reforma Educativa suelen atribuir sus malos resultados a los cambios en la sociedad y a la presencia de emigrantes.
Sin negar la importancia de esos factores, pensamos que la causa de la situación está en que las leyes educativas han resultado fallidas, con un peso creciente de ciertas teorías pedagógicas que no valoran ni el esfuerzo, ni el aprendizaje, ni la excelencia ni la responsabilidad, y tienden a minusvalorar o ignorar la experiencia práctica de los docentes en beneficio de hipótesis sin suficiente fundamento empírico.
En Unión Progreso y Democracia defendemos un sistema educativo público, de calidad y laico, donde se valore el saber y el esfuerzo. UPyD lucha por la igualdad, entendida ésta como igualdad de derechos y oportunidades, lo cual significa que todos deben beneficiarse de la educación obligatoria. Pero somos contrarios a la igualación por abajo, que obliga a rebajar los niveles de calidad y perjudica, sobre todo, a los estudiantes de familias de menor renta, a quienes se les hurta la única oportunidad que tienen de adquirir una formación sólida.
Upd, el partido de Rosa Diez, obtuvo el pasado 7-J un buen resultado en Madrid donde ha conseguido 155.696 votos (la mitad de los votos totales obtenidos por la formación en las europeas) que le colocan como tercer partido más votado, con un 6,85% de los votos, y por delante de iu con 103.008 votos y un 4,53%. Es además la única formación que crece en votos en relación con las generales de 2008. Una progresión que, en parte, se podría explicar por el apoyo que ha recibido de El Mundo. Apoyo que ha sido cuestionado por dirigentes del pp que verían con preocupación como este partido les puede arañar votos.Parece que upd está en Madrid para quedarse y formará parte de las coaliciones postelectorales de 2011. Así que al igual que con los programas de iu, ia, psoe y pp hemos extractado sus ideas sobre educación; lo que vemos es una pócima bastante contradictoria: el discurso derechista que de la educación hace Savater mezclado con un discurso antiautonómico y aderezado con algunas gotitas que suenan a izquierda (escuela laica, ciudadanía, ciudadanía europea).
Programa elecciones generales 2008, ver aquí
Educación. Extracto programa elecciones europeas 2009
7. Potenciación del concepto de ciudadanía europea a través de la cultura y la educación
43. Para potenciar realmente el desarrollo de la noción de Ciudadanía de la UE, entendemos necesario el establecimiento de unos estándares comunes relacionados con la promoción del conocimiento de los ciudadanos sobre la realidad geográfico-política de la UE, de sus Estados miembros y de su diversidad natural, cultural y humana. UPyD defenderá que los contenidos de dicha asignatura deberán ser decididos por un Consejo de Expertos elegido por el Parlamento Europeo, cuyo trabajo se centrará en recoger la
realidad de la UE en la actualidad, evitando profundizar en debates históricos
politizados que provoquen tensiones y enfrentamientos entre los pueblos de la Unión
Europea.
44. En los países de la UE con varias lenguas oficiales, defenderemos el derecho de los padres a que sus hijos reciban enseñanza en la lengua oficial del Estado evitando cualquier tipo de discriminación, protección que se extenderá a los ámbitos de la Administración, la Sanidad y el Empleo. Promoveremos la introducción obligatoria, en la enseñanza primaria de todos los Estados miembros de la UE, del estudio de dos idiomas de la Unión distintos al oficial de cada Estado miembro a fin de fomentar el conocimiento mutuo, la comunicación y la integración entre los ciudadanos y los Estados miembros de la UE.
45. En relación con la estandardización de la enseñanza universitaria en el marco dela Unión, UPyD defenderá en la Eurocámara la clarificación de los criterios de dicha estandarización con vistas a superar el actual nivel de confusión y manipulación partidista en los Estados miembros. Esta situación se está utilizando (por ejemplo, en España) para alentar postulados nacionalistas y sentimientos anti-europeos de manera inadmisible. Promoveremos la vuelta al Proceso de Bolonia original (suscrito en 1999 para crear el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES) para ayudar a corregir la deriva caótica de la reforma universitaria en curso en varios Estados miembros, especialmente en España, donde lejos de la sencillez y claridad del documento oficial de 1999, el modo de adaptación al Proceso de Bolonia ha resultado verdaderamente caótico
y contradictorio, suscitando numerosas protestas en el ámbito universitario.
46. En consecuencia promoveremos la revisión, en el Parlamento Europeo, de la manera en que se ha desarrollado el Proceso de Bolonia en los Estados miembros de la UE, para impulsar la coordinación y estandarización necesarias entre los sistemas universitarios de la Unión, esencial también para facilitar la movilidad de los ciudadanos dentro de la UE. Defendemos la vuelta al proyecto original de Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), depurándolo de las numerosas desviaciones y añadiduras perjudiciales que ha sufrido en el curso de su caótica gestión en las instituciones gubernamentales y universitarias a nivel nacional.
47. UPyD promoverá la armonización de la aplicación y cumplimiento de los derechos humanos y de la libertades fundamentales en los estados miembros, con especial atención en aquellos firmantes de los tratados o /y convenios vigentes en la Unión, en especial: “Carta Europea de derechos fundamentales", "Convenio para la protección de los derechos humanos y de las libertades fundamentales", "Carta europea de las lenguas regionales o minoritarias", “Instrumento de ratificación de la CELRM" y en particular lo establecido en su artículo 8, que subraya que "en materia de enseñanza y, por lo que se refiere al territorio en que se hablan dichas lenguas y según la situación de cada una de ellas, sin perjuicio de la enseñanza de la(s) lengua(s) del Estado”. También se hará especial hincapié en el respeto al Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de las Naciones Unidas, al Acta Final de Helsinki de 1975 y al documento de la reunión de Copenhague de 1990 y al valor de lo intercultural y del plurilingüismo, considerando que la protección y el fomento de las lenguas regionales o minoritarias no debería hacerse en detrimento de las lenguas oficiales y de la obligación de aprenderlas correctamente.
48. Promoveremos que la UE vele porque cada Estado miembro tenga establecido su propio Espacio Universitario propio a nivel nacional como requisito para acceder al Espacio Universitario Europeo de manera ordenada, lo que implica en cada Estado miembro: revisar a fondo el concepto y práctica de la autonomía universitaria, separando la gestión económica y administrativa de la académica y científica, revisar la financiación y administración de las universidades, y revisar el catálogo detitulaciones universitarias. Todo ello con el objetivo de facilitar la movilidad de docentes y estudiantes entre las distintas universidades y la homogeneización de las titulaciones impartidas a nivel nacional, como paso previo y esencial para potenciar la movilidad real a nivel europeo, dotando así a la UE de un verdadero Espacio Universitario propio que haga de Europa un referente mundial en el ámbito de la Educación Superior. Apoyaremos el desarrollo y extensión del programa Erasmus, promoviendo que cada vez un mayor número de estudiantes universitarios, tengan la posibilidad de realizar un curso de su carrera en una universidad de otro país de la UE, favoreciendo de esta manera el intercambio cultural y el fomento de la ciudadanía europea.
Educación. Extracto programa elecciones generales 2008
La educación española no está a la altura de lo que le corresponde, ni por el grado de desarrollo económico del país, ni por lo que demandan los ciudadanos. Los creadores de la Reforma Educativa suelen atribuir sus malos resultados a los cambios en la sociedad y a la presencia de emigrantes.
Sin negar la importancia de esos factores, pensamos que la causa de la situación está en que las leyes educativas han resultado fallidas, con un peso creciente de ciertas teorías pedagógicas que no valoran ni el esfuerzo, ni el aprendizaje, ni la excelencia ni la responsabilidad, y tienden a minusvalorar o ignorar la experiencia práctica de los docentes en beneficio de hipótesis sin suficiente fundamento empírico.
En Unión Progreso y Democracia defendemos un sistema educativo público, de calidad y laico, donde se valore el saber y el esfuerzo. UPyD lucha por la igualdad, entendida ésta como igualdad de derechos y oportunidades, lo cual significa que todos deben beneficiarse de la educación obligatoria. Pero somos contrarios a la igualación por abajo, que obliga a rebajar los niveles de calidad y perjudica, sobre todo, a los estudiantes de familias de menor renta, a quienes se les hurta la única oportunidad que tienen de adquirir una formación sólida.
Corto "Los niños del Museo" de Agnès Varda. ¡No te lo pierdas!
El próximo viernes 3 de julio a las 18:30 en el Museo Reina Sofía.
Kineteca es un ciclo de cine experimental, documental y de animación especialmente seleccionado para público familiar. Este año se presentan 6 programas entre el 17 de junio y el 10 de julio
Dentro del el ProGraMA 1 hemos visto este corto de 6'50" realizado por la directora Agnès Varda en 1966. El corto recoge el taller llevado a cabo por menores de 15 años en el Museo de Artes Decorativas de Paris y muestra unas propuestas y unas producciones ejemplares.
Cuando vemos lo que hacían y decián en 1966 niños y niñas que hoy, por su edad, podrían ser profesores nos damos cuenta de lo que se negó y sigue negando en la educación madrileña y española. Y el esfuerzo colectivo que tenemos que hacer para superar esa diferencia.
Programa entero aquí
resto del post
Kineteca es un ciclo de cine experimental, documental y de animación especialmente seleccionado para público familiar. Este año se presentan 6 programas entre el 17 de junio y el 10 de julioDentro del el ProGraMA 1 hemos visto este corto de 6'50" realizado por la directora Agnès Varda en 1966. El corto recoge el taller llevado a cabo por menores de 15 años en el Museo de Artes Decorativas de Paris y muestra unas propuestas y unas producciones ejemplares.
Cuando vemos lo que hacían y decián en 1966 niños y niñas que hoy, por su edad, podrían ser profesores nos damos cuenta de lo que se negó y sigue negando en la educación madrileña y española. Y el esfuerzo colectivo que tenemos que hacer para superar esa diferencia.
Programa entero aquí
resto del post
viernes, 26 de junio de 2009
En defensa de la sanidad pública madrileña, perdón... británica
por Vicente Baos, médico de Familia.
¿Está usted de acuerdo con los siguientes principios?
Queremos que el Sistema Nacional de Salud vuelva a ser un servicio público que trabaje cooperativamente para los pacientes, no un mercado de empresas comerciales que compiten entre sí. Por ello, queremos que el SNS:
1.- Provea una atención sanitaria de alta calidad, libre y completa para todos.
2.- Sea financiado públicamente con los impuestos, de provisión y gestión públicas.
3.- Que se reduzca significativamente la participación comercial.
4.- Que utilice la financiación pública para la atención sanitaria de calidad y no para dar beneficios a los accionistas privados.
5.- Que la atención a los pacientes provenga de la cooperación y no de la competencia.
6.- Que sea dirigida por profesionales de la medicina que trabajan cooperativamente con los pacientes.
7.- Que busque la rentabilidad pero antepone los beneficios para los pacientes antes que los objetivos financieros.
8.- Que esté comprometida con la formación de las futuras generaciones de profesionales de la medicina.
¿Y quién dice esto? ¿La Plataforma de "rojillos" por la sanidad pública…?
Fuente: Mi salud no es un negocio
No, lo está diciendo la British Medical Association, entidad que agrupa a los médicos del Reino Unido.
En el país dónde se han ensayado los "nuevos modelos de gestión", donde se vió desde hace tiempo la "sanidad, una nueva oportunidad de negocio", es decir, las frases actuales de nuestros gestores, parece que están un poco de vuelta por razones que estamos empezando a ver por estas tierras. El análisis de la financiación de los nuevos hospitales, la derivación de cirugías de bajo riesgo a clínicas privadas, la competencia entre médicos y centros, etc; todos estos temas son desarrollados en la página Look After our NHS.
¿Tenemos interés los médicos españoles en Cuidar de nuestro SNS?
¿Aprenderemos en cabeza ajena o propia?
¿Está usted de acuerdo con los siguientes principios?
Queremos que el Sistema Nacional de Salud vuelva a ser un servicio público que trabaje cooperativamente para los pacientes, no un mercado de empresas comerciales que compiten entre sí. Por ello, queremos que el SNS:
1.- Provea una atención sanitaria de alta calidad, libre y completa para todos.
2.- Sea financiado públicamente con los impuestos, de provisión y gestión públicas.
3.- Que se reduzca significativamente la participación comercial.
4.- Que utilice la financiación pública para la atención sanitaria de calidad y no para dar beneficios a los accionistas privados.
5.- Que la atención a los pacientes provenga de la cooperación y no de la competencia.
6.- Que sea dirigida por profesionales de la medicina que trabajan cooperativamente con los pacientes.
7.- Que busque la rentabilidad pero antepone los beneficios para los pacientes antes que los objetivos financieros.
8.- Que esté comprometida con la formación de las futuras generaciones de profesionales de la medicina.
¿Y quién dice esto? ¿La Plataforma de "rojillos" por la sanidad pública…?
Fuente: Mi salud no es un negocio
No, lo está diciendo la British Medical Association, entidad que agrupa a los médicos del Reino Unido.
En el país dónde se han ensayado los "nuevos modelos de gestión", donde se vió desde hace tiempo la "sanidad, una nueva oportunidad de negocio", es decir, las frases actuales de nuestros gestores, parece que están un poco de vuelta por razones que estamos empezando a ver por estas tierras. El análisis de la financiación de los nuevos hospitales, la derivación de cirugías de bajo riesgo a clínicas privadas, la competencia entre médicos y centros, etc; todos estos temas son desarrollados en la página Look After our NHS.
¿Tenemos interés los médicos españoles en Cuidar de nuestro SNS?
¿Aprenderemos en cabeza ajena o propia?
jueves, 25 de junio de 2009
miércoles, 24 de junio de 2009
Lo que Madrid ingresaba con el impuesto de sucesiones es superior al préstamo solicitado al BEI
Al mismo tiempo que la Condesa presume de bajar los impuestos (a unos pocos), nos endeuda para el futuro (a todos).
Es cierto que el BEI ofrece largos plazos de financiación (15 años) con períodos de carencia de hasta 3 años, y un tipo de interés por debajo de EURIBOR hasta en 15 puntos básicos (Euribor-0,15%) pero esto no quita que nos estemos gastando el dinero que no tenemos porque Aguirre decide reducir los impuestos a los ricos.
Resulta curioso que la Comunidad de Madrid fuera abanderada en eliminar el impuesto de sucesiones con el que en 2005 la Comunidad de Madrid ingresó 522 millones de euros. ¡más que el crédito concedido por el BEI!*.
Además resulta curioso que el BEI financie un proyecto en la Comunidad de Madrid cuando no actúa en zonas de elevado nivel económico y entre sus fines, dentro de la Unión Europea, está el "desarrollo económico de las regiones menos favorecidas…"
* Bien es cierto que, posteriormente, el psoe en el gobierno eliminó el impuesto en toda España aunque parece que ahora quieren recuperarlo.
resto del post
Es cierto que el BEI ofrece largos plazos de financiación (15 años) con períodos de carencia de hasta 3 años, y un tipo de interés por debajo de EURIBOR hasta en 15 puntos básicos (Euribor-0,15%) pero esto no quita que nos estemos gastando el dinero que no tenemos porque Aguirre decide reducir los impuestos a los ricos.Resulta curioso que la Comunidad de Madrid fuera abanderada en eliminar el impuesto de sucesiones con el que en 2005 la Comunidad de Madrid ingresó 522 millones de euros. ¡más que el crédito concedido por el BEI!*.
Además resulta curioso que el BEI financie un proyecto en la Comunidad de Madrid cuando no actúa en zonas de elevado nivel económico y entre sus fines, dentro de la Unión Europea, está el "desarrollo económico de las regiones menos favorecidas…"
* Bien es cierto que, posteriormente, el psoe en el gobierno eliminó el impuesto en toda España aunque parece que ahora quieren recuperarlo.
resto del post
La Comunidad de Madrid solicita al BEI un crédito de 397 milones de euros
320 de ellos para construcción de centros educativos
La Comunidad de Madrid firmó el pasado día 19 dos convenios de financiación con el Banco Europeo de Inversiones (BEI), para recibir un crédito por un total de 397 millones de euros, que se destinarán a sufragar el 50% del coste total del Plan de Infraestructuras Educativas para el periodo entre 2009 y 2011, así como la ampliación de la red de Metro.
Mediante el primero de los convenios, firmado por el consejero de Economía y Hacienda, Antonio Beteta, y el vicepresidente del BEI, Carlos Da Silva, el Gobierno madrileño obtiene de la entidad europea un préstamo por importe de 320 millones de euros para financiar el Plan de Infraestructuras Educativas, cuyo importe total asciende a 640 millones, destinado a 415 colegios e institutos de pre-escolar, educación primaria, secundaria y formación profesional. Dicha iniciativa, denominada por el BEI "Proyecto Madrid Centros Escolares", comprende la construcción de nuevos colegios y la rehabilitación, ampliación y mejora de otros ya existentes, así como la implantación de nuevas tecnologías de la información en los mismos.
El consejero de Transportes, José Ignacio Echeverría, ha firmado también con el vicepresidente del BEI una Línea de Financiación Preferente por importe de 77 millones de euros, destinados a la ampliación de la red de Metro. El proyecto comprende la realización de los estudios técnicos, la construcción de las obras e instalaciones y la puesta en servicio de dos extensiones de líneas de Metro, en concreto la 2 hasta Las Rosas y la 11 hasta La Fortuna.
Fuente: Banco Europeo de Inversiones
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, que presidió la firma de ambos acuerdos, subrayó que éstos van a sevir para que "podamos cumplir con los madrileños los compromisos adoptados", que redundarán en una mejora de su calidad de vida.
La Comunidad de Madrid firmó el pasado día 19 dos convenios de financiación con el Banco Europeo de Inversiones (BEI), para recibir un crédito por un total de 397 millones de euros, que se destinarán a sufragar el 50% del coste total del Plan de Infraestructuras Educativas para el periodo entre 2009 y 2011, así como la ampliación de la red de Metro.Mediante el primero de los convenios, firmado por el consejero de Economía y Hacienda, Antonio Beteta, y el vicepresidente del BEI, Carlos Da Silva, el Gobierno madrileño obtiene de la entidad europea un préstamo por importe de 320 millones de euros para financiar el Plan de Infraestructuras Educativas, cuyo importe total asciende a 640 millones, destinado a 415 colegios e institutos de pre-escolar, educación primaria, secundaria y formación profesional. Dicha iniciativa, denominada por el BEI "Proyecto Madrid Centros Escolares", comprende la construcción de nuevos colegios y la rehabilitación, ampliación y mejora de otros ya existentes, así como la implantación de nuevas tecnologías de la información en los mismos.
El consejero de Transportes, José Ignacio Echeverría, ha firmado también con el vicepresidente del BEI una Línea de Financiación Preferente por importe de 77 millones de euros, destinados a la ampliación de la red de Metro. El proyecto comprende la realización de los estudios técnicos, la construcción de las obras e instalaciones y la puesta en servicio de dos extensiones de líneas de Metro, en concreto la 2 hasta Las Rosas y la 11 hasta La Fortuna.
Fuente: Banco Europeo de Inversiones
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, que presidió la firma de ambos acuerdos, subrayó que éstos van a sevir para que "podamos cumplir con los madrileños los compromisos adoptados", que redundarán en una mejora de su calidad de vida.
martes, 23 de junio de 2009
CCOO pide que Educación mantenga dos unidades de Educación Infantil por nivel en el CEIP Javier de Miguel
CCOO reiteró hoy su respaldo a las reivindicaciones de las familias del colegio público Javier de Miguel de Vallecas para que se mantengan 2 unidades de Educación Infantil por nivel, frente a las intenciones de la Consejería de Educación.
Fuente: Europa Press
Fuente: Europa Press
El Grupo Arturo y el "gratificante mundo de la educación"
Es de bien nacidos ser agradecidos, osea.
Erase una vez una fundación del pp madrileño llamada Fundescam al que un empresario madrileño llamado Arturo Fernández donó un total de 57.030 € entre 2003 (tamayazo) y 2006 con unas aportaciones de 18.030€, 15.000€ y 12.000€ (para ver el cuadro de donaciones haz clic aquí). Dicho empresario, presidente de la Confederación Empresarial de Madrid (CEIM-CEOE) formaba parte de la comitiva que viajó a Bombay con la Condesa de los Calcetines.
El abuelito de Arturo Fernández había fundado en 1898 “Armería Arturo” que creció y creció hasta que años después montó el Club de Tiro de Cantoblanco con un comedor de comida típica de la zona, el cual se convirtió en el centro social de principios del siglo XX. Unos cuantos años después Arturo Fernández (nieto) hizo crecer y crecer el negocio hasta llegar a 180 establecimientos divididos en diversas áreas, desde restaurantes de alta gama y hoteles, pasando por el catering y la restauración colectiva.
Pero en 2006, quién sabe por qué, la empresa de Arturo Fernández decidió diversificar su negocio a dos nuevos sectores: la educación y la sanidad.
¿Casualidad? ¿A alguien se le ocurre alguna razón para esta diversificación?
Fuente: remitido y Grupo Arturo Cantoblanco
Erase una vez una fundación del pp madrileño llamada Fundescam al que un empresario madrileño llamado Arturo Fernández donó un total de 57.030 € entre 2003 (tamayazo) y 2006 con unas aportaciones de 18.030€, 15.000€ y 12.000€ (para ver el cuadro de donaciones haz clic aquí). Dicho empresario, presidente de la Confederación Empresarial de Madrid (CEIM-CEOE) formaba parte de la comitiva que viajó a Bombay con la Condesa de los Calcetines.
El abuelito de Arturo Fernández había fundado en 1898 “Armería Arturo” que creció y creció hasta que años después montó el Club de Tiro de Cantoblanco con un comedor de comida típica de la zona, el cual se convirtió en el centro social de principios del siglo XX. Unos cuantos años después Arturo Fernández (nieto) hizo crecer y crecer el negocio hasta llegar a 180 establecimientos divididos en diversas áreas, desde restaurantes de alta gama y hoteles, pasando por el catering y la restauración colectiva.
Pero en 2006, quién sabe por qué, la empresa de Arturo Fernández decidió diversificar su negocio a dos nuevos sectores: la educación y la sanidad.
"Como novedad, en 2006 el Grupo Arturo ha entrado en el mundo de las concesiones donde contamos con el 10% del futuro Hospital de Vallecas, y con el 50% de tres colegios, ubicados en Sanchinarro, Torrelodones y Colmenar Viejo, lo que nos introduce en el gratificante mundo de la educación (...)"
¿Casualidad? ¿A alguien se le ocurre alguna razón para esta diversificación?
Fuente: remitido y Grupo Arturo Cantoblanco
lunes, 22 de junio de 2009
Éxito de la marcha por la educación en Arganzuela : "Queremos un instituto"
El suelo está, la necesidad también.
Más información en la web de AV Nudo Sur y la noticia en Madridiario
resto del post
Más información en la web de AV Nudo Sur y la noticia en Madridiario
resto del post
Aguirre oculta las cuentas de Fundescam
El Registro de Fundaciones las deniega contraviniendo la ley
El Gobierno de Esperanza Aguirre ha optado por saltarse la ley a cambio de mantener bajo llave las cuentas supuestamente presentadas en los seis últimos ejercicios por Fundescam, la fundación del PP madrileño que en 2003 pagó gastos de la campaña electoral del tamayazo y recibió más de 800.000 euros en donaciones de importantes empresarios nucleados por el actual presidente de la CEOE, Gerardo Díaz Ferrán. El PSOE ha pedido a Anticorrupción y a Hacienda que investiguen las cuentas de la fundación, presidida por la propia Aguirre.
Pese a que tanto la ley estatal sobre la materia como la autonómica garantizan el libre acceso a los documentos depositados en cualquier Registro de Fundaciones, los responsables de ese fichero ya han comunicado a este periódico que aplicarán "un nuevo criterio" en virtud del cual se denegará por escrito y en fecha desconocida la entrega de copia de los balances y memorias de actividades de Fundescam a partir de 2003.
Fuente: Público 17.06.09
El Registro depende de la Consejería de Presidencia e Interior, cuyo titular, Francisco Granados, es secretario general del PP madrileño y vicepresidente de Fundescam.
De momento, será por tanto imposible conocer si Fundescam contabilizó las donaciones de los empresarios que luego obtuvieron más de 300 millones en contratos de la Comunidad de Madrid. Tampoco podrá verificarse cuál fue su programa oficial de actividades ni en concepto de qué anotó las deudas con Special Events SL, buque insignia de la trama de corrupción que ha dado origen al caso Gürtel. Como acreditan documentos de la contabilidad interna de Fundescam difundidos por este diario, Special Events le endosó entre 2003 y 2004 gastos electorales y partidarios del PP por importe superior a 300.000 euros y camuflados como actos de la fundación.
Laberinto de contradicciones
Antes de que, el 19 de mayo, Público lanzara las primeras revelaciones sobre el cúmulo de irregularidades que rodea a Fundescam, el Registro había suministrado a este periódico y sin objeciones copia de las cuentas presentadas desde 2000 a 2002 tras precisar que ni las de 2003 ni las posteriores habían llegado nunca a depositarse en ese organismo. Una vez estalló el escándalo, el PP se aferró a que las cuentas "están claras"; proclamó –indignado y pese a los hechos contrastados por Público– que todos los balances se habían depositado; y remachó que Fundescam se ha atenido siempre a la más estricta legalidad.
A partir de las primeras informaciones sobre el caso Fundescam, el Registro de Fundaciones se adentró en un rocambolesco laberinto de contradicciones. Primero,y por dos veces consecutivas, adujo ante este periódico que no había documentos contables posteriores a 2002.
Sin embargo, y después de que los socialistas hubieran anunciado una batería de acciones jurídicas para esclarecer el caso, la encargada del Registro terminó emitiendo un certificado de "subsanación de errores" que sostenía lo contrario a lo que su propio departamento había mantenido hasta entonces: las cuentas de 2003 y las de los siguientes ejercicios, salvo el de 2008, sí obraban en poder del Registro.
En conversación con este periódico, la funcionaria atribuyó el “error” a sus subordinados: alguien –dijo con aplomo– había guardado las cuentas de 2003 en la carpeta de 2005. ¿Y por qué entonces no se produjo la entrega de los documentos incorporados a la carpeta de 2005 pese a que el periódico había solicitado cualquier balance depositado a partir de 2003? Porque, dándolos por inexistentes, no los buscaron, argumentó. Lo anterior ocurrió el 29 de mayo, tres días después de que Público pidiera un certificado acreditativo de que las cuentas de Fundescam jamás habían cruzado la puerta de entrada del Registro.
"En manos de la superioridad"
Ese mismo día 29, el diario pidió de nuevo los balances y memorias de actividades de Fundescam y la fecha exacta de entrada en el Registro. Fue a partir de esa última reclamación –la cuarta en un mes– cuando la Consejería de Presidencia descubrió el "nuevo criterio" para denegar las cuentas. El lunes 8 de junio, y en dos conversaciones con este diario –la primera telefónica; la segunda, en persona–, el subdirector general de Política Interior, Antonio Piñol, anunció que la entrega de las cuentas se vetaría por escrito en aplicación del artículo 29 del Reglamento de Fundaciones, que en realidad regula el “acceso directo” a los documentos, es decir, la entrada al archivo, reservada a historiadores y científicos. A la pregunta de por qué no se había aplicado ese artículo para negar al periódico las cuentas de 2000, 2001 y 2002, las entregadas antes de que estallara el escándalo, Piñol calló.
Ayer, Público renovó el rito diario de llamar al Registro para averiguar si el certificado denegatorio estaba ya listo. La respuesta fue negativa. Según el Registro, la solicitud de información está en manos "de la superioridad".
El Gobierno de Esperanza Aguirre ha optado por saltarse la ley a cambio de mantener bajo llave las cuentas supuestamente presentadas en los seis últimos ejercicios por Fundescam, la fundación del PP madrileño que en 2003 pagó gastos de la campaña electoral del tamayazo y recibió más de 800.000 euros en donaciones de importantes empresarios nucleados por el actual presidente de la CEOE, Gerardo Díaz Ferrán. El PSOE ha pedido a Anticorrupción y a Hacienda que investiguen las cuentas de la fundación, presidida por la propia Aguirre.Pese a que tanto la ley estatal sobre la materia como la autonómica garantizan el libre acceso a los documentos depositados en cualquier Registro de Fundaciones, los responsables de ese fichero ya han comunicado a este periódico que aplicarán "un nuevo criterio" en virtud del cual se denegará por escrito y en fecha desconocida la entrega de copia de los balances y memorias de actividades de Fundescam a partir de 2003.
Fuente: Público 17.06.09
El Registro depende de la Consejería de Presidencia e Interior, cuyo titular, Francisco Granados, es secretario general del PP madrileño y vicepresidente de Fundescam.
De momento, será por tanto imposible conocer si Fundescam contabilizó las donaciones de los empresarios que luego obtuvieron más de 300 millones en contratos de la Comunidad de Madrid. Tampoco podrá verificarse cuál fue su programa oficial de actividades ni en concepto de qué anotó las deudas con Special Events SL, buque insignia de la trama de corrupción que ha dado origen al caso Gürtel. Como acreditan documentos de la contabilidad interna de Fundescam difundidos por este diario, Special Events le endosó entre 2003 y 2004 gastos electorales y partidarios del PP por importe superior a 300.000 euros y camuflados como actos de la fundación.
Laberinto de contradicciones
Antes de que, el 19 de mayo, Público lanzara las primeras revelaciones sobre el cúmulo de irregularidades que rodea a Fundescam, el Registro había suministrado a este periódico y sin objeciones copia de las cuentas presentadas desde 2000 a 2002 tras precisar que ni las de 2003 ni las posteriores habían llegado nunca a depositarse en ese organismo. Una vez estalló el escándalo, el PP se aferró a que las cuentas "están claras"; proclamó –indignado y pese a los hechos contrastados por Público– que todos los balances se habían depositado; y remachó que Fundescam se ha atenido siempre a la más estricta legalidad.
A partir de las primeras informaciones sobre el caso Fundescam, el Registro de Fundaciones se adentró en un rocambolesco laberinto de contradicciones. Primero,y por dos veces consecutivas, adujo ante este periódico que no había documentos contables posteriores a 2002.
Sin embargo, y después de que los socialistas hubieran anunciado una batería de acciones jurídicas para esclarecer el caso, la encargada del Registro terminó emitiendo un certificado de "subsanación de errores" que sostenía lo contrario a lo que su propio departamento había mantenido hasta entonces: las cuentas de 2003 y las de los siguientes ejercicios, salvo el de 2008, sí obraban en poder del Registro.
En conversación con este periódico, la funcionaria atribuyó el “error” a sus subordinados: alguien –dijo con aplomo– había guardado las cuentas de 2003 en la carpeta de 2005. ¿Y por qué entonces no se produjo la entrega de los documentos incorporados a la carpeta de 2005 pese a que el periódico había solicitado cualquier balance depositado a partir de 2003? Porque, dándolos por inexistentes, no los buscaron, argumentó. Lo anterior ocurrió el 29 de mayo, tres días después de que Público pidiera un certificado acreditativo de que las cuentas de Fundescam jamás habían cruzado la puerta de entrada del Registro.
"En manos de la superioridad"
Ese mismo día 29, el diario pidió de nuevo los balances y memorias de actividades de Fundescam y la fecha exacta de entrada en el Registro. Fue a partir de esa última reclamación –la cuarta en un mes– cuando la Consejería de Presidencia descubrió el "nuevo criterio" para denegar las cuentas. El lunes 8 de junio, y en dos conversaciones con este diario –la primera telefónica; la segunda, en persona–, el subdirector general de Política Interior, Antonio Piñol, anunció que la entrega de las cuentas se vetaría por escrito en aplicación del artículo 29 del Reglamento de Fundaciones, que en realidad regula el “acceso directo” a los documentos, es decir, la entrada al archivo, reservada a historiadores y científicos. A la pregunta de por qué no se había aplicado ese artículo para negar al periódico las cuentas de 2000, 2001 y 2002, las entregadas antes de que estallara el escándalo, Piñol calló.
Ayer, Público renovó el rito diario de llamar al Registro para averiguar si el certificado denegatorio estaba ya listo. La respuesta fue negativa. Según el Registro, la solicitud de información está en manos "de la superioridad".
domingo, 21 de junio de 2009
Lucha por el mantenimiento de las aulas de Educación Infantil en el CEIP Javier de Miguel
Relatada por el AMPA del centro
El pasado martes 16 de Junio una treintena de familias del colegio nos encerramos en la Dirección del Área Territorial de Madrid Capital, en la calle Vitruvio 2, para protestar contra su decisión unilateral de cerrarnos un aula de tres años sin esperar a que concluya el periodo ordinario de solicitud de plazas
5 miembros del AMPA se encerraron en la sala de juntas del Director Territorial, don Bonifacio Alcañiz, quien se negó en rotundo a ofertar las vacantes que aún tiene el centro, es decir, 25 niños, un aula completa. Abajo, en la entrada de la Dirección Territorial, se mantuvieron otros 20 padres/madres del colegio.
Después de estar muchas horas, los que se encerraron en la sala de juntas (que estuvieron todo el día sin poder comer y se declararon en huelga de hambre) consiguieron hablar una vez más con el segundo de a bordo, el coordinador de la Dirección, don Paco Escribano, y pudieron arrancarle la promesa de que estudiarían la posibilidad de no suprimir la segunda aula de tres años en nuestro colegio si había padres/madres que lo solicitaban los días 17,18 y 19. Sin embargo, también dejó claro que la Consejería de Educación no iba a ofertar estas plazas a los solicitantes durante estos tres días.
La posible solución dependía de nosotros y de conseguir solicitantes de 3 años para nuestro colegio. Raudos, ayer miércoles y hoy jueves, varios padres/madres se han tirado toda la mañana en la Comisión de Escolarización de Vallecas, que es donde se recogen las solicitudes para los que aún no tienen plaza. Estos medio-héroes de padres y madres han realizado una labor comercial entre los solicitantes de plaza escolar para animarles a elegir nuestro colegio. Para ello, han recurrido a técnicas de marketing (folletos publicitarios, un lenguaje persuasivo e incluso buena presencia, como requiere un buen profesional de la venta).
Hay que decir que nuestros intrépidos padres/madres/técnicos de marketing están consiguiendo nuevos suscriptores para nuestro colegio y, a falta de contabilizar las solicitudes que se realicen mañana viernes, podemos afirmar ya que hemos conseguido nuestro objetivo: sabemos que el número total de solicitudes para el Javier de Miguel en tres años supera ya la treintena lo cual, en principio, debería obligar ya a desdoblar la única aula que tiene concedida, es decir, que ya tendrían que reabrir la unidad que pretendían suprimirnos.
Sin embargo, todavía no las tenemos todas con nosotros. No estamos convencidos de que la Dirección Territorial vaya a cumplir la palabra que nos dió el martes, por lo que estamos preparando nuevas movilizaciones para mañana viernes y el próximo lunes y es probable que necesitemos ayuda.
Si puedes echarnos un cable, a nosotros en particular y a la enseñanza pública en general, ponte en contacto con nosotros
AMPA Colegio Público Javier de Miguel. 18 de iunio de 2009
El pasado martes 16 de Junio una treintena de familias del colegio nos encerramos en la Dirección del Área Territorial de Madrid Capital, en la calle Vitruvio 2, para protestar contra su decisión unilateral de cerrarnos un aula de tres años sin esperar a que concluya el periodo ordinario de solicitud de plazas5 miembros del AMPA se encerraron en la sala de juntas del Director Territorial, don Bonifacio Alcañiz, quien se negó en rotundo a ofertar las vacantes que aún tiene el centro, es decir, 25 niños, un aula completa. Abajo, en la entrada de la Dirección Territorial, se mantuvieron otros 20 padres/madres del colegio.
Después de estar muchas horas, los que se encerraron en la sala de juntas (que estuvieron todo el día sin poder comer y se declararon en huelga de hambre) consiguieron hablar una vez más con el segundo de a bordo, el coordinador de la Dirección, don Paco Escribano, y pudieron arrancarle la promesa de que estudiarían la posibilidad de no suprimir la segunda aula de tres años en nuestro colegio si había padres/madres que lo solicitaban los días 17,18 y 19. Sin embargo, también dejó claro que la Consejería de Educación no iba a ofertar estas plazas a los solicitantes durante estos tres días.
La posible solución dependía de nosotros y de conseguir solicitantes de 3 años para nuestro colegio. Raudos, ayer miércoles y hoy jueves, varios padres/madres se han tirado toda la mañana en la Comisión de Escolarización de Vallecas, que es donde se recogen las solicitudes para los que aún no tienen plaza. Estos medio-héroes de padres y madres han realizado una labor comercial entre los solicitantes de plaza escolar para animarles a elegir nuestro colegio. Para ello, han recurrido a técnicas de marketing (folletos publicitarios, un lenguaje persuasivo e incluso buena presencia, como requiere un buen profesional de la venta).
Hay que decir que nuestros intrépidos padres/madres/técnicos de marketing están consiguiendo nuevos suscriptores para nuestro colegio y, a falta de contabilizar las solicitudes que se realicen mañana viernes, podemos afirmar ya que hemos conseguido nuestro objetivo: sabemos que el número total de solicitudes para el Javier de Miguel en tres años supera ya la treintena lo cual, en principio, debería obligar ya a desdoblar la única aula que tiene concedida, es decir, que ya tendrían que reabrir la unidad que pretendían suprimirnos.
Sin embargo, todavía no las tenemos todas con nosotros. No estamos convencidos de que la Dirección Territorial vaya a cumplir la palabra que nos dió el martes, por lo que estamos preparando nuevas movilizaciones para mañana viernes y el próximo lunes y es probable que necesitemos ayuda.
Si puedes echarnos un cable, a nosotros en particular y a la enseñanza pública en general, ponte en contacto con nosotros
AMPA Colegio Público Javier de Miguel. 18 de iunio de 2009
¿Cuánto costó la campaña de publicidad de los colegios "bilingües"?
Más preguntas sobre la estrategia propagandística y política de la Consejería de Educación
Quizá además de las preguntas o dudas que la FAPA se plantea sobre los colegios bilingües haya que hacerse otras. Hay qué preguntarse sobre el papel que estos colegios ocupan en la estrategia de privatización de la educación con dos fines no declarados: la fragmentación del sistema público (centros, alumnado y profesorado) y el refuerzo de la "libertad de elección de centro". Hay que preguntarse si es un modelo eficaz y si ha sido llevado a cabo en otros países. ¿Quién se apunta?
Pero también hay preguntas más pequeñas, como ¿cuánto costó la campaña que por tele, prensa y radio bombardeó a los ciudadanos durante mayo?.
Y buscando respuestas hemos encontrado datos interesantes aunque nos falten otros… qué tal si desde la Asamblea de Madrid nos echan una mano.
Quizá además de las preguntas o dudas que la FAPA se plantea sobre los colegios bilingües haya que hacerse otras. Hay qué preguntarse sobre el papel que estos colegios ocupan en la estrategia de privatización de la educación con dos fines no declarados: la fragmentación del sistema público (centros, alumnado y profesorado) y el refuerzo de la "libertad de elección de centro". Hay que preguntarse si es un modelo eficaz y si ha sido llevado a cabo en otros países. ¿Quién se apunta?Pero también hay preguntas más pequeñas, como ¿cuánto costó la campaña que por tele, prensa y radio bombardeó a los ciudadanos durante mayo?.
Y buscando respuestas hemos encontrado datos interesantes aunque nos falten otros… qué tal si desde la Asamblea de Madrid nos echan una mano.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)